展示台+日积月累PPT及课堂实录内容

《语文园地二——展示台+日积月累》教学设计

桂林市东江小学 陆中月

设计理念：本节课设计了两个内容，展示台和日积月累，这两个内容主要是让学生勇敢地展示自我，并能通过反复诵读积累诗句。“儿童是天生的学习者”，在教学过程中我努力为学生创设平台，引导学生积极、主动地参与课堂学习。

一、教学目标：

1、熟读展示台的词语，勇敢展示自己从其他书本上认识的词语。

2、正确流利朗读古诗，借助图画了解诗意，背诵古诗。

二、教学重难点：

1、勇敢展示自己从其他书本上认识的词语。

2、正确流利朗读古诗，背诵古诗。

三、教学准备：

师：教学课件

生：展示卡片

四、教学过程：

（一）激趣导入

1、帮小鸟“摘苹果”，玩游戏认读生字。

2、小朋友们平时是通过什么途径认识汉字的？（课本、商店、大街、电视……）今天我们主要是展示通过书本来认识汉字。

3、今天老师给大家带来了几位小伙伴，小朋友们认识他们吗？（示数学、英语、音乐、美术课本）他们本领可不小，不仅教会我们本领，还能教我们识字呢。

设计意图：以前两个单元所学生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。“摘苹果”游戏的形式调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中。

（二）勇敢展示，乐于分享

1、识记新词语，出示展示台中的词语，学生借助拼音自由读一读。

2、指名展示自己学会的词语，并当小老师把学会的词语教给大家。

3、玩拍桌子读的抽读游戏，抽到哪个词就读哪个词，看谁认识的字最多。

4、展示积累，说一说在哪本课本上见过这些词语，并选择其中喜欢的一个词语说一句话。

5、展示学习卡片：你在哪本书本上认识了哪些词语？

（1）将学习卡片展示出来自己再读一读，然后和同桌交流，并教会同桌认读你所学会的词语。

（2）全班展示，当小老师教会大家认读你所学会的词语，老师将卡片展贴于黑板上。

6、小结：我们班的小朋友认识的汉字可真多，并且乐于跟同学分享你的学习收获，这是很棒的学习方式。

设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计引发学生自主、合作、探究的学习欲望，把识字的主动权交给学生，通过自学、同桌合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。

（三）诵读古诗，日积月累

1、过渡：小朋友们的表现都很棒，老师要奖励大家一首好听的歌，播放歌曲，这首歌就是接下来我们将要学习的《春晓》。

2、板书课题，齐读课题，析题，介绍诗人孟浩然。

3、创设情境：春天里的一个早晨，孟浩然从睡梦中醒来，听到了窗外悦耳的鸟鸣声，他想起了昨天夜里听到的刮风下雨的声音，经过了风吹雨打，不知道外面的花儿被打落了多少。于是，他写了《春晓》。

4、初读：借助拼音自由读，指名朗读，正音（指出你觉得朗读时要特别注意的地方）。

5、范读：教师边范读边划分节奏，生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

设计意图：遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要的。

6、品读：结合插图，想象交流：

（1）诗人描绘了春天雨后早晨的景色，他听到了什么？又想到了什么？（找到相应的诗句）

（2）读出韵味：配乐齐声诵读，读出作者对春天的热爱和对落花的惋惜之情。

设计意图：通过音乐的烘托、图画的渲染，使学生全身心投入朗诵，让学生体会到诗人的情怀，读出古诗的韵味，培养学生的想象能力。

7、熟读成诵，指名背诵，全班背诵，鼓励学生通过多种方式背诵。

8、用学习卡完成诗句填空默写。（课堂书写练习）

设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，每节课的书写练习还是必不可少的，教师要抓住每一次时机指导学生写字。

（四）课堂小结

这节课我们一起畅游了语文乐园，在语文乐园中，我们收获一定不少，老师希望同学们多认字，多读书，多积累，多分享。