5 玲玲的画特级教师教学实录

25《玲玲的画》教学设计

教学目标: 1.会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”

等8个生字，会写要求写的生字。

2.正确、流利地朗读课文，体会玲玲的心情变化。 教学重难点：1、认字、写字

2、正确、流利地朗读课文，体会玲玲的心情变化。

教学准备：课件

教学安排：第一课时

教学过程: 一、

谈话引课题 1.看，老师给小朋友带来了一组画，请同学们欣赏。美吗？指导书写“画”。今天给大家介绍一位会画画的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字。

玲玲（后鼻音，后面读轻声） 2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读）

二、

初读课文，学习字词 1.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们打开课本，自由地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上自然段。（巡视，表扬学生的读书姿势） 2.瞧你们一个个读的多认真啊！现在我来考考大家。 （一）学习生字

a、带拼音：个别读

小老师带读

齐读 b、去掉拼音后：开火车读

小组读

C、交流识字方法

（用熟字加偏旁、换偏旁、组词、编字谜以及生活中识字等方法识记。）

（二）认读词语（看你们那么聪明，词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！）

（三）出示句子,生读

三、再读课文，梳理文章脉络

1、词语宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友你一段、我一段把课文再读一遍。

思考：课文讲了一件什么事呢？

2、玲玲明天要去参加评奖的

＿＿,一不小心＿＿。在

＿＿的帮助下，玲玲在原本脏的地方＿＿。在第二天的评奖会上，玲玲的画＿＿。

四、学习课文 1.小朋友表现得真棒，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？ 2.是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲画了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）

(1)找生读。 (2)你知道玲玲的心情了吗？板书：满意 (3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）拿字卡认读

。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。 (4)请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。） (5)现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。 (6)谁能读好这句话？ (7)看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。 3.就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察

(1)这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四段） (2)自己读读这一段，细心的小朋友会发现有个字老师用了红色，认读“叭”，从这个字中你发现了什么？

拟声词，拓展：你还能说出其他的拟声词吗？

(3)指名读。这时玲玲的心情又是怎样呢？指名回答（板书：难过、着急）

为什么？生答，认读“脏”，指出多音字，生组词。

(4)问：同学们，生活中有没有什么事让你感到难过、着急的？（生说）生再读

(5)问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？

你呢？看到玲玲因画弄脏了哭的那么伤心，爸爸是怎么说的？玲玲又是怎么做的？她的心情又会有怎样的变化？咱们下节课继续学习。

五、布置作业

请小朋友们回家把课文读给爸爸妈妈听；想一想生活中坏事变好事的事例。

六、板书设计

25 玲玲的画

玲玲

满意 难过、着急