12 坐井观天教学设计第二课时

坐井观天

一、教学目标：

1、随文识字，学会认识“沿、际、信”等字、正确书写“井、

喝、渴”等字。

2、能正确流利地朗读课文，联系上下文理解“说大话、无边

无际”等词语的意思。

3、通过品读青蛙与小鸟的三次对话，能够进行角色表演。

二、教学重难点：

重点：运用多种识字方法掌握会认的生字和会写的生字。正确流利地朗读课文。

难点：运用联想法识记“喝、渴”这两个字的区别。理解“井沿、无边无际”等词的意思，并学会灵活运用。

三、教学准备：

辅助课件、生字卡片、青蛙和小鸟的头饰

四、教学过程：

一、“井”字导入，提示课题

1、在远古时代，人们创造了一些像图画一样的文字，这些文字既是一幅图，又是一个字。下面请同学们猜一猜这些图画分别是些什么字？（出示图片）

2、（出示图片井的象形字）下面再请大家猜最后一个字。它是……井里面这一点代表了什么？

3、井字发展到现代已经没有这一点了，它长得四四方方的。聪明的孩子请举起你的右手和老师一起写这个“井”字。（板书）先写一短横，再写一长横，这里不是一竖，而是一竖撇，最后写直直的一竖。中间正好留下一个小小的“口”字。这个字读作……

4、我抽一名同学起来拼读一下这个字。

5、今天我们就来学习一个关于井的成语故事（板书完课题，齐读课题）。这个成语实际上是由坐井和观天这两个词语组成的。你知道坐井的意思吗？

6、观天呢？老师也想来观一观天，像我这样，只朝天上看一眼，像我这样观天行不行？所以我们来观察“观”字，你有什么办法记住它？

二、初读课文，读准字音

谁坐在井里？又遇见了谁呢？别着急，这些答案我们都可以到课文中去找。所以接下来，先把课文翻到58页，给课文标上自然段；再把课文读两遍，第一遍读完了，就冲老师点点头；二遍都读完了，就把书放下，手放在桌子上，坐端正，静静地等待所有的同学都读完。清楚了吗？好，开始！

三、再读课文，随文识字

（一）张贴位置，理解“沿”字

1、青蛙和小鸟分别在什么位置？请一位同学读一读第一段，其它同学用笔在课文中圈出答案。

2、老师这里有一口井，（画一口井）还有青蛙和小鸟，它们分

别在井的什么位置呢？哪位同学愿意上来把它们放在正确的位置上。

3、我要采访你一下，你为什么要把青蛙放在这里？

4、孩子他把小鸟放在这里对吗，你来评判一下！

5、

看来，你读懂了“井沿”这个词的意思，它的意思就是（井边）。（出示PPT）

6、那么桌子边我们可以叫……，床边可以叫……你们还能举几个这样的词语吗？

7、让我们再来看看这个沿字，你有什么好办法记住它？

（二）强调朗读，书写“喝”“渴”

1、青蛙坐在井里，好久都没有看见过其它小动物了，这一次见到了小鸟，所以它好奇地问（电脑出示：你从哪儿来呀？）这虽然只有6个字，但特别不好读。谁愿意起来试一试？

2、我们一起来替这只好奇的小青蛙问一问，好吗？（齐读）

3、那谁来替小鸟回答呀？（抽生答）

4、在这一句话中，有两个字长得就像双胞胎一样。是哪两个字呢？“渴——喝”

5、三点水的是kě，“渴”为什么是三点水旁？

口字旁的是读hē

，“喝”为什么是口字旁？

6、（老师借助卡片互动游戏）

7、渴和喝是我们今天要学习的生字中最难写的两个字，

它们难在哪一部分呢？你有好办法记住右半部分吗？

8、在我们生字学习中，有一种方法叫做联想法。让我们来看一

看，这里面是一个人，它在什么底下？太阳就是日，本来就在火红的太阳底下，还关在四面都不透气的笼子里，你说这个人渴不渴？需不需要喝水呢？

9、你看，这就是联想法，我们根据想象记住了这两个字最难的右半部分！现在让我们把它们搬进田字格里！请孩子们观察一下，它们是什么结构的字？左边和右边各占一半吗？

10、（左窄右宽）请孩子们拿起笔和老师一起书写“渴”这个字。你们在书中田字格先描一个！

11、我们边看边想，再把“喝”这个字也描在田字格里吧！

12、同桌之间相互看一看，评评看，他写得怎么样？

13、让我们再次回到青蛙、小鸟的对话中，小鸟飞了多远呢？

14、你觉得通过他的朗读，能感觉到小鸟飞了很远的路吗？ 15、那接下来一二小组当青蛙，三四小组当小鸟。让我们分角色朗读青蛙和小鸟的第一次对话。

（三）抓关键词，练习说话

1、读得很有感觉。小鸟说它飞了一百多里，青蛙相信吗？你从哪知道的？

2、师：说大话是什么意思？

3、师：青蛙觉得小鸟说的哪句话是在吹牛？

4、师：你们觉得小鸟在说大话吗？那为什么青蛙觉得小鸟在说大话呢？

5、（板书：井口大）井口多大呀，同学们伸出胳膊比一比。

6、原来在小青蛙的脑袋中，天只有这么大，当然没有一百多里了。所以青蛙是不会相信小鸟的话的。请你来读一读青蛙的话。

7、师：小鸟认为天有多大？你能用书中的一个词语来回答吗？

8、无边无际是什么意思呢？那你觉得除了天空是无边无际的，还有什么也是无边无际的？请用无边无际来说一句话吧！

9、让我们来练习一下，这第二次对话！可以边读边做动作。（教师示范做动作读书）注意语气词“哪”

（四）卷书观天，体会笑意

1、师：带着动作读书，多有意思！小鸟说天是无边无际的，青蛙又相信小鸟的话了吗？

2、青蛙为什么坚信自己不会弄错呢？让我们来模仿小青蛙吧！（让学生拿书卷起来，闭上左眼，通过书筒观察天花板）说说你看到的天花板是什么样的？

3、而青蛙呢？他天天呆在井里，所以只看到了井口那么大的天。它非常坚信它眼睛看到的。所以你看，第6段，青蛙是带着什么表情说的这句话？

4、小青蛙为什么笑？

5、听了小青蛙的话，小鸟也笑了，到底怎么样才能让小青蛙相信天大得很呢？小鸟想了个什么办法？

6、多聪明的小鸟呀！两个小动物都笑着说。这一次老师也想加入你们的朗读，这样吧，我当青蛙，你们当小鸟，我们来比一比，看谁读得有感情。注意老师的表情哟！

四、总结读法，结束本课

你看，

我们读书可以带着表情读，可以做着动作读，还可以抓住关键词读出感情，这样读书多有意思呀。在读的过程中，我们还记住了很多生字，收获真多呀！今天晚上回家把这一课像今天这样读给爸爸妈妈听，好吗？

板书：

坐井/观天

（井口大）青蛙

小鸟（无边无际）