12 坐井观天名师课堂实录

12.坐井观天

教学目标：

1.

分角色朗读课文，读好对话。

2.

理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的生活体验谈感受。

教学重点：

1.

朗读青蛙和小鸟的对话。

2.

理解青蛙和小鸟对天有多大的问题，为什么会有不同的看法。

教学难点：理解“坐井观天”的意思及寓意。

教学过程：

一.

复习导入

师：小朋友们，老师知道你们很喜欢听故事讲故事，这节课老师就带你们学习《坐井观天》这个有趣的寓言故事。首先，老师要考考你们，还记得这些词语吗？抽生读词语。

二.

精读课文，理解寓意

1.

理解小鸟和青蛙争吵的起因、地点。

师：课文讲了谁和谁？它们分别在哪？它们在干什么？

2.

引出青蛙和小鸟所在的位置，学习“井沿”。

师：青蛙坐在哪里？小鸟从什么地方飞来？落在哪？什么是“井沿”呢？（井沿即井口的边沿），结合生活理解“沿”的含义。

3.

故事中青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来呢？课文中他们进行了几次对话？

（1）

第一次对话

出示青蛙和小鸟的对话，采用多种形式的朗读。指导学生读出疑问的语气，读出小鸟的又累又渴。

（2）

第二次对话

①采用对读、表演读等理解第二次对话中青蛙认为小鸟在说大话，结合句子和课件让学生理解天“无边无际”的含义。在读中让学生题解文句：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”意思是：天只有井口那么大，不用飞那么远。

②青蛙和小乌对天有多大这个问题为什么会有不同的看法呢？你认为谁说得对呢？为什么小鸟说天无边无际？小鸟飞呀飞，它看见了什么？视频播放一望无际的草原、大海、沙漠……让学生从视觉和听觉感知天的无边无际。

③青蛙为什么说天只有井口那么大呢？

学生讨论和做小实验，理解青蛙为什么看到天只有巴掌大小。

（3）

第三次对话

青蛙不知道自己错了，自以为是地笑了，他为什么笑了？笑什么？通过各种形式的读，让学生理解青蛙的自负。小鸟也笑了，小鸟在笑什么？小鸟是真诚地笑了，因为他想到了好办法，让青蛙跳出井口看一看。

三.拓展思维

如果青蛙跳出井口，它会看到什么?会说些什么?小组合作,续编第四次对话。鼓励学生大胆想象，小组合作，交流后指生汇报，对学生合

理的想象要给予肯定。

四.总结

小朋友们，今天我们学习了《坐井观天》这个有趣的寓言故事，告诉我们不要像青蛙那样生活在狭窄的世界里，不愿意与别人交流学习，还自以为是。我们应该像小鸟一样，认真学***胆探究，积极参加各种活动，善于听取别人的意见，成为见多识广的人。

板书：

12. 坐井观天

看得全面

小鸟（无边无际

） 见多识广

争论：天有多大

目光短浅

青蛙（井口那么大） 自以为是