单元拓展第二课时教学设计

课题

识字5 动物儿歌

课时安排

共2课时 第1课时

1.

认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”7 个生字。

教学目标

2.

正确、流利地朗读儿歌。

3.

通过观察和比较，引导学生了解形声字，提高识字的能力。

1.

重点：识字写字。

重难点

2.

难点：正确、流利地朗读儿歌。

教学过程

导案

1.一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是一、激趣导入，夏天。夏天就要到了，让我们引入新课。

去看看。

2.出示多媒体课件。

3.导入新课，板书课题。

1.出示自读要求。

2.教师范读课文。

3.出示带拼音的12个生字。

4.齐读儿歌。

5.合作读儿歌，在儿歌中找一找有哪些小动物？

6.小动物们从儿歌中跑二、识字学词，出来了，你们还记得它们的名发现规律

字吗？（课件出示动物图片、名称及其拼音）

7.出示小动物的名称，讲解形声字。

小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说：形声（3）形近字识记“食、粮”。

4.齐读课文。

5.（1）一人一句合作读儿歌，并画出小动物的名字，同桌相互交流。

（2）指名学生进行交流。

6.读动物名称词语。

（1）学生齐声读。

3.读词语。

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓

蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

（2）加偏旁识记“迷、造、”；

1.自由读文,借助拼音，读准

3.齐读课题。

2.学生自主交流，指名说。

哪些小动物？

些动物朋友呀？

1.仔细观察图片，说说图上都有1.在这美丽的季节里，有哪学案

效果测试

字音，读通句子,并画出本课要求

会认的生字。

2.认真听读，正音。

3.“开火车”认读生字，交流识字方法。

2.认读本课生字。

蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食预设：（1）熟字相加识记“蜻、粮 蜘 蛛 网

蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”；

字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字

8.出示动物图片和名称，做游戏：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在这里。我们的名字叫：蝴蝶”。

（2）一名同学读词语，其他同学跟着读。

（3）去掉图画学生自由朗读

（4）去掉拼音分小组读词语。

7.（1）仔细观察这些字，有什么发现？

（2）利用方法学习生字词。

8.做游戏，巩固生字词。

4.识字加油站。（利用形声字的特点学习下列词语）

蛐蛐 蚊子 蜈蚣 蚜虫

5.做“找朋友”游戏。

1.

出示本课要写的7个生字，重点讲解“迷、池、三、指导书写

网”。

2.

范书：讲解书写要求。

3.

巡视指导。

1.

今天我们和这么多小动1.指名交流。

五、巩固练习

物交了朋友，你最喜欢哪种小2.自主完成练习题，知名交

动物？

流。

2.

完成课堂练习题。

同学们，，这节课我们和大自然中六种常见的小动物交上了朋友，还认识了很多的汉字，发现了汉字五、教师小结

中隐藏的规律。下节课，我们将继续认识这六种小动物，进一步探索大自然的奥秘。

7.完成课堂练习题。

1.

指名学生认读生字，说一说生字的结构、偏旁，并组词。

2.

书空，注意书写要求。

3.

自主描红、仿写。

6.

按笔顺写下列生字。

迷： 网： 池： 1、把这首儿歌读给爸爸妈妈听。

六、布置作业

2、课后找一找含有虫字旁的字，写在本子上。

本课的教学过程中，教师紧紧抓住识字的教学要求和儿歌的文本特点，在教学中把识字和朗读作为重点七、教学反思

加以讲解。在识字教学中，教师并没有止步于让学生记住仅学，而是以此为基础，进一步引导学生发现本课表示小动物的汉字结构特点。

5 动物儿歌

八、板书设计

迷 池 网