21 狐假虎威ppt配用优秀教学设计

《狐假虎威》教学设计

设计理念: 《语文课

程

标

准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，在本课的教学设计中，除了充分为学生创设情境帮助它们理解寓意外，还通过想象、说话及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘课文隐含的人文价值，创设轻松、活跃、和谐的课堂气氛，激活学生的思维和想象力。在反复诵读及想象过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。

教学内容分析：

《狐

假

虎

威》讲的是老虎逮到一只狐狸要吃它。狐狸说它是老天爷派来

管森林里的百兽的。老虎要是吃了它，老天爷是不会放过老虎的。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。

学情分析：

二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在

教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴交流作用，引导学生理解寓言的寓意。

教学目标:

1.学会本课生字，正确理解由生字组词的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，理解“狐假虎威”的含义。

教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：理解“狐假虎威”的含义。

教学准备：图片、课件。

教学过程：

一、复习导入

同学们，我们上节课学习了哪篇课文，你还记得吗？（板书课题）上节课学习的生字词，你还认识吗？（用开火车的方式来检查学生上节课的学习效果。）

过渡：让我们一起走进今天的课文吧！

二、初读课文

1.自由读课文。要求：读准字音，读通句子。指名检测读文。

2.你知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？

（分别贴上狐狸和虎的图片）

3.

你会填空吗？（课件出示）

（

）欺骗了（

）。

（

）上了（

）的当。

狐狸是怎样怎样欺骗老虎的呢？

三、精读课文

（一）指名读第一自然段。你觉得老虎怎样？

预设：老虎很凶猛。

从哪个字可以看出来？

“扑”引导读第一自然段。

加上动作齐读第一自然段。

（二）精读2～6自然段

1.过渡：狐狸被老虎逮住了

，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡

猾的狐狸——（师引读第二自然段）

出示课文内容：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

2.狐狸的眼珠子——（学生：骨碌碌一转）什么是眼珠子骨碌碌一转？做做看。

3.狐狸眼珠子“骨碌碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）

4.想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把

声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）

5.狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？

（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。

）请你来帮狐狸吓吓老虎

，看你能不能吓住它。指名读

、齐读第二自然段。

6.

老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？

出示课文内容：“为什么不敢？”老虎一愣。从这个“愣”字，你能感受到

什么？（老虎开始上当了）齐读第三自然段。

7.

你知道狐狸又耍出了什么花招吗？

学生找到第四自然段的内容，并朗读。（课件出示课文内容）

8.

同学们，狐狸说的话是真的吗？怎样读才能让老虎相信狐狸的话呢？指名读、加上动作读。

9.

听了狐狸说的话，老虎有什么样的反应呢？（老虎被狐狸吓蒙了）

10.

狐狸看到被吓蒙的老虎，决定继续欺骗老虎，你知道狐狸是怎样欺骗老虎的吗？请同学们自学第六自然段的内容。

要求：读一读，找一找，画一画。

读一读第六自然段，找到狐狸欺骗老虎的话，用---画出来。

汇

报

：预

设

：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

在小组内练习，选出一名代表比赛读

11..默读第七自然段用～画出描写老虎和狐狸神态和动作的词语。

汇报：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望。

表演本段课文。

其实小动物是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以说

，狐狸

是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。

狐假虎威这个词现在表示：某人利用别人的势力去吓唬其他人。

四、总结全文

这个故事不是真实的，却告诉我们了深刻的道理。像这样的成语我们的祖先留给我们很多，下课你们去找一找读一读吧。

板书设计：21. 狐假虎威

狐狸（图）借着

老虎（图）的威风吓跑了百兽