4、体积和容积的认识优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

第一单元长方体和正方体第五课时体积与容积的意义主备人：杨聪慧教学内容教科书第19~20页例6、例7、练一练、练习五第1~4题1、引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。3、使学生进一步激发学生探究立体图形的兴

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所属课文：4、体积和容积的认识

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2018-04-30 00:09:00

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学校：栾川县冷水镇中心小学

4、体积和容积的认识优质课教案整理

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关键词：4、体积和容积的认识优质课教案整理

正文

第一单元长方体和正方体

第五课时

体积与容积的意义

主备人：杨聪慧

教学内容

教科书第19~20页例6、例7、练一练、练习五第1~4题

1、引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。

2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。

3、使学生进一步激发学生探究立体图形的兴趣。

重点：认识体积和容积的意义

难点：体积和容积的区别

课件

教学目标

教学重点、

难点

教学准备

活动方案

导学策略

个性调整

活动一：研究长方体的特征。

一、导入

活动一：操作探究，认识体积。

同学们，前几节1.在小组内按步骤完成例6的3个实验。

课我们认识立体图第一个实验: 形，大家都掌握得不（1）给1号杯倒满水；

错。这节课老师想和（2）在2号杯里放入一个桃；

（3）将1号杯的水往2号杯中倒，直至倒满。大家一起进行几个小我们认为：实验用的两个杯子同样大，它们能装实验，考考大家的眼的水的体积应该（）。但倒满2号杯后，1力，愿意接受挑战号杯中（），这是因为（）. 吗？

第二个实验：

活动一：研究长（1）两个空杯，1号杯里面放一个桃，2号杯方体的特征。

里面放一个荔枝；

（2）给两个杯子倒满水。

学生根据提示完我们认为：倒入（）号杯里的水多，因为成三个实验，并填写（）。

好活动单。

我们这样验证：（）

全班交流。

进一步明确：（）占的空间大，因而相

揭示体积的概应杯中的水就少；（）占的空间小，因而相应念。

杯中的水就多。

第三个实验：

把大小不同的三个水果，分别装入三个空杯，活动二：自主学再倒满水。

第一单元长方体和正方体

第五课时

思考：

（1）这三个水果，（）占的空间大。

（2）这时，（）号杯里水占的空间大。

2.物体所占空间的大小叫做物体的体积。

实验用的3个水果，（）的体积最大，（）的体积最小。

3.你能举例比比两个物体的体积吗？

4.全班交流。

活动二：自主学习，认识容积。

1.自学例7 （1）观察：那个盒子里的书的体积大一些？

(2)这个书盒能容纳其它物体，我们就说书盒是一个容器。容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积。

思考：这两个书盒，谁的容积大一些？为什么？

2.试一试。

下面那个玻璃杯的容积大一些，你能想办法比一比吗？

3.小组交流，指名汇报。

【检测反馈】

1.完成练一练第1题。

借助示意图，思考：溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积。

2.完成练一练第2题。

友情提醒：根据容积的意义进行解释。

3.完成练习五第1-4题。

习，认识容积。

学生在小组里交流比较方法，全班交流汇报。

三、总结

这节课你有什么收获？

四、完成检测反馈

学生独立完成后全班交流。

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：4、体积和容积的认识优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、体积和容积的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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