4、常见的量优秀教学设计

《常见的量》复习课

教学设计

教材分析：

在“常见的量”这一部分的复习内容中，教材呈现了一些现实生活中的信息，信息中含有质量单位、时间单位、人民币单位，还提出“你还知道哪些关于时间、人民币和质量的单位，举例说一说”，目的是让学生能在实际问题中，回顾这些量及其单位；“具体说明1时、1分大约有多长，1千克有多重”，回顾这些单位的实际意义，有助于学生建立质量单位的概念和时间单位的概念。通过对常见的量的知识的回顾与复习，让学生再一次体验这些量及其单位的实际意义，进行名数的改写，提高解决与常见的量的简单问题的实际能力。

学生分析：

1、学生已有的知识基础和经验。学生通过第一和第二学段的学习，对质量单位、时间单位和人民币的单位以及其他的量的单位的实际意义有一定的了解，也了解单位之间的关系，会进行简单的单位换算，还会结合量有关的知识解决一些实际问题。

2、学生学习该内容可能出现的问题。学生对个别的单位的实际意义理解有一定的偏差，单位之间的换算出现差错。

复习目标：

掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。让学生在具体的

情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。

一、激趣引入 自学反馈

1、课件呈现：学生“小亮”的日记

2015年2月29日 晴 星期一

今天天气特别好，早晨17点不到我就从我那长20厘米、宽12厘米的小床上爬起来，拿起我那长17米、重25千克的牙刷，不到两小时我就洗刷完毕，抓起妈妈特意为我准备的大约1平方米的烧饼，一边吃一边有滋有味儿的喝起一瓶250千克的鲜牛奶。吃喝完毕，我立刻背起我那3克重的大书包，只用了3秒钟我就来到了学校。今天班主任还表扬了我准时到校呢！

（这时其余同学听着发笑）

（1）你们发现了什么？说一说。

（2）学生改正日记中的错误。

2、揭题：单位名称的作用真的很大！这节课我们一起来复习常见的量。

二、知识梳理 合作探究

1、知识梳理

（1）提问：我们学过了哪些计量单位？你是怎么整理的？小组内先交流一下，然后派代表来展示你们整理的成果。

（2）学生汇报整理方法和成果。

根据学生的展示板书：

长度单位：千米——米——分米——厘米——毫米

面积单位：平方千米——公顷——平方米——平方分米——平方厘米

体积单位：立方米——立方分米——立方厘米

容积单位： 升 ——毫升

质量单位：吨——千克——克

时间单位：年——月——日——时——分——秒

单位：元——角——分

（每相邻两个单位之间都标出进率，若学生的整理中没有出现进率，可追问每相邻两个单位之间的进率是多少？）

（3）你觉得哪几个单位之间的进率要特别提醒同学注意的呢？

2、合作交流

（1）提问：哪几类计量单位间又存在着联系？有着怎样的联系？

①容积单位和体积单位。 ②长度单位、面积单位和体积单位。 （2）追问：有联系，也有区别，你能以1分米、1平方分米、1立方分米为例，说说它们有什么区别呢？ （3）学生说，教师画出三者的示意图。 3、感悟1个单位的大小 （1）每个计量单位的1个单位到底是怎样规定的呢？比如多长才是1米、1分米、1厘米和1千米呢？

（2）多大的平面是1平方米？多大的空间是1立方米？

（3）多重是1千克、1克和1吨？

追问：你是怎么想的？

（高级单位转化为低级单位，乘进率；低级单位转化为高级单位，除以进率。）

【设计意图：数形结合突破难点，以练带复，提高复习的针对性】

三、巩固练习 内化拓展

1、“小亮”的日记：

今天天气特别好，早晨7点不到我就从我那长20（ ）、宽12（ ）的小床上爬起来，拿起我那长17（ ）、重25（ ）的牙刷，不到2（ ）我就洗刷完毕，抓起妈妈特意为我准备的大约1（ ）的烧饼，一边吃一边有滋有味儿的喝起一瓶250( )的鲜牛奶。吃喝完毕，我立刻背起我那3( )重的大书包，只用了3( )我就来到了学校。今天班主任还表扬了我准时到校呢！

（重点问学生，你是怎样想的？介绍：找参照、单位换选、排除法。）

三、课堂练习，熟练知识

（1）一年有（ ）个季度，每个季度有（ ）月，其中第（ ）季度和第（ ）季度都有92天。 （2）14时是（ ）午（ ）时；晚上8时是（ ）时；夜里12时是（ ）时，也是第二天的（ ）时。

四、总结延续。

1．这节课同学们有哪些收获？

2．在科技高速发展的今天，我们又研究发明了新的高科技单位，如光年、纳米等单位，希望有兴趣的同学利用课余时间通过各种方式查阅一下资料，与同学进行交流共享。

五、课后作业。

续写日记（要求：想象着写出“小马虎”在超市买礼物的情景，使用尽可能多的计量单位.

板书设计：

常见的量 长度 时间

面积 质量

体积/容积 人民币

教学反思：

本节课的教学内容是把学生在小学阶段学过的计量单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。在教学本节课时，

我在教学方法上采取了合作式和讨论式的教学。要求学生以小组为单位梳理知识，通过让学生自我整理相关知识，然后通过学生的汇报，教师适时地点拔调控将知识系统整理总结最终建立知识网络。 在老师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。首先提出“我们学过哪些计量单位，相邻单位间的进率是多少？”这个问题。学生通过小组合作交流，总结出学过的计量单位及其进率。再让学生用手比划、口头描述一下等形式感悟一个计量单位的实际大小。说出不一般的进率以及区分闰年和平年的方法。学生在想一想、议一议、评一评……等活动中，掌握了计量单位间的进率。名数的改写，学生通过做题总结出改

写名数的方法。我在习题的设计上尽量从易到难，形式多样。 总之，我尽量让枯燥的复习教学更生动有趣、学生学习起来更轻松愉快。

但是，在教学中还存在不足之处，在自学反馈环节处理不到位，给学生留的动笔练习时间太少。