1.2～5的分与合板书设计｜教案在线预览

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《2—5的分与合》教学设计【教学内容】苏教版小学数学第一册34—35页。【教学目标】1、2、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。培养初步的合作学习意识和动手的能力，体验数学与生活的联系。【教学重点】理解2—5的分与合。【教学难点】能有序的说出2—5的分与合。【教学准备】

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2～5的分与合

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2018-04-25 14:15:00

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学校：仪征市真州镇胥浦中心小学

1.2～5的分与合板书设计

未知

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关键词：1.2～5的分与合板书设计

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《2—5的分与合》教学设计

【教学内容】苏教版小学数学第一册34—35页。

【教学目标】

1、

2、

在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。

培养初步的合作学习意识和动手的能力，体验数学与生活的联系。

【教学重点】

理解2—5的分与合。

【教学难点】

能有序的说出2—5的分与合。

【教学准备】

教具：课件、小棒、游戏用品。

学具：圆片5个。

【教学过程】

一、

激趣铺垫。

1、教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？

提问：你还有其他方法吗？

通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识。

板书：分与合

二、

实践操作，探究4、5的分成。

1、教学4的分与合：

依次出示4只桃、2只盘子

操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？

学生用自己的圆片代替桃子摆一摆。

同桌互相说一说自己的摆法。

全班交流：你有几种摆法？

引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。

课件展示，读一读4的分成。

提问讨论：你知道几和几合成4？

2、

教学5的分与合。

提问：5可以分成几和几？一共又几种分法？

学生通过摆圆形，探究5得分合。

同桌互相交流自己得到的结果。

你打算用什么方法可以一个不漏的找出5的所有分法。

你知道几和几合成5吗？

在摆圆片的过程中，我们还可以根据一种分发写出两个分成，你知道怎么写吗？

完成书中填空。

读一读5的分成。

说一说几和几能合成5。

三、

巩固拓展。

1、

想想做做第一题。

用手中的圆片摆一摆，并填空。

思考：2可以分成几和几？3可以分成几和几？

几和几合成2？几和几合成3？

2、

想想做做第三题，开走小火车。

看图，说说这道题该怎么完成。

独立完成，集体订正。

3、

想想做做第二题。

师生互动：教师出2—5中的任意一个数，学生同桌两个就出一个这个数的分成。

4、

想想做做第四题，照样子接着画。

说一说给出的示范是按照什么顺序画的？

独立完成，集体交流。

5、

想想做做第五题，写数字。

独立完成，注意书写姿势。

四、

总结评价

今天这节课你有什么收获，和同桌说一说。

五、

作业。

补充习题。

六、

板书设计。

2——5的分与合

4 1

1 5

5 1

关于本教案的常见问题

Q：1.2～5的分与合板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2～5的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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