12 坐井观天第二课时 公开课

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《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

一．教学目标

1、分角色正确流利地朗读课文。

2、了解故事内容并从中受到启发。

二、教学重点、难点：

重点：读懂课文，理解内容。难点：理解寓意。

三、教具：教学课件。

四、教学过程：

第二课时

一．

复习识字，读准字音

1.

带音节认读：师生互读：

2.

去音开火车认读：“摘苹果”

3.

指名认读词语：“摘苹果”

二、揭示课题，引入新课

1、引入

2. 板书课题，读题，强调“观”的正确读音和意思。

2、说说“坐井观天”的含义。

3.了解寓言：寓言通过简短的故事告诉我们一个深刻的道理。

2

4.引入新课：这篇课文讲了一个什么样的故事，故事里藏着一个什么道理呢？我们继续学习课文。

三、自读课文，整体感知。

1、学生自由读课文

要求（1）读准字音，读通顺句子，要求认的字要多读几次。

（2）课文讲述了一个什么的故事？

2、教师引导学生整体感知：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生争论，青蛙天天坐在井里，认为天只有井口那么大。小鸟则认为天无边无际。

四、熟读领悟，趣思积累。

（一

）小鸟和青蛙位置。（第一自然段）

1．出示小鸟和青蛙的位置图：看图说话

2．出示句子：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

（1）指名读句子。

（2）指名读准“井沿”，理解“井沿“。

（3）举一反三：拓展词语，积累“桌沿”，“窗沿”，“碗沿”，“河沿”

（二）学习青蛙和小鸟的第一次对话。（第二三自然段）

1.引入。

2、出示青蛙和小鸟的第一次对话。

（1）

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？“

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里。口渴了，下来找点水喝。“

3

（2）

对话朗读指导。

3.加强“渴“和”喝“的学习

（1）师：同学们读书时，有没有留意到句子中有两个字长得很像呢？

（2）指名说：“渴“和”喝“长得像。（教师课堂评价：读书要仔细，会发现问题）

（3）引导：师，用什么方法去记住和区分他们？

生：用部首识字法（渴，需要水，部首是三点水；喝，用到嘴，部首是口字旁）

总结：渴

口渴

（口渴需要水）

喝

喝水

（喝水要用嘴）

（4）书空“渴和“喝”。

4.（1）师范读：我从天上来，飞了一百多里。口渴了，下来找点水喝。

（2）了解“一百多里”（一百多里，就是说小鸟绕着学校的操场飞，也要飞200多圈。）

（3）想象训练：小鸟飞了那么远，小鸟会飞过哪些地方？（小鸟飞过田野，飞过山川，飞过河流……）

（4）出示视频：小鸟飞过那么多地方，见多识广呢。

(二)学习青蛙和小鸟第二次对话。（第四五自然段）

1、青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际？画出青

4

蛙和小鸟第二次对话。

2.出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

（1）指多名学生朗读，读出青蛙自以为是的语气。（配上动作）

（2）指导反问句。

3.出示句子：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪。”

（1）指导朗读，通过“哪”读出小鸟的谦和。

（2）读“无边无际”相机理解。

（3）联系生活实际引导学生练习说话。

（4）出示视频，积累词语

4.学生分角色练习朗读第二次对话。

5.深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大? （1）同桌讨论

（2）做小实验。

（3）了解寓意。

（2）你们认为这是一只怎样的青蛙呢？

(三)学习青蛙小鸟的第三次对话

1.出示对话

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。“

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你眺出井来看一看吧。”

5

（1）指导朗读第三次对话

。结合“笑”的表情，体会心里，读出相应的语气。

（2）假如你是青蛙的朋友，你想对他说什么？

（3）创造想象，读编第四次对话。

青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。

四、总结全文，感悟寓意。

1、分角色读故事。

2.学习了故事你知道了些什么?

五．作业

1，背诵课文，把故事讲给家人听

2，读寓言故事或成语故事三篇

六．板书

12、坐井观天

青蛙

像井口大 目光短浅

小鸟

无边无际

见多识广

香阳学校

姚银凤

2017年.11月10日