2、百分数的意义和读写练习教学实录与评析

认识百分数

教学内容：

六年级上册第98～99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1～3题。

教学目标：

1. 知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

3. 情感、态度和价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。

教学重点：理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。

教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。

教学过程：

一、

复习引入

1、找单位1，说分数含义

一堆煤25/100吨，运走了25/100 23/100米相当于46/100米的1/2 2、小结：分数既可以表示一个具体的数量，也可以表示一个分率。

二、新授

1．谈话：学校近期在筹备秋季运动会，想选一名投篮手，看了数据，你想选谁？

仅比较投中的个数不科学,还要看投中多少个

这时候比什么比较合理

这些分数能一眼看出大小吗，怎么办？

为了便于比较，通常写成分母是100的分数

现在你觉得应该选谁参赛？

这三个百分之几各表示什么意思？

这里的64/100，65/100，60/100都表示什么？

2、揭题：像这样表示一个数是另一个数百分之几的数，叫做百分数（板书）

3、百分数的读写

4、如果要从更多的人中择优挑选，你觉得用分数表示好还是用百分数表示好？看来，标

上百分数更便于比较投篮情况

5、百分数在生活中的应用十分广泛，学生交流

牛奶营养成分，手机剩余电量，衣物成分，果汁含量

小结：看来生活中标上百分数更便于比较

我们刚才说了这么多百分数，也知道了每个百分数表示的具体含义，它们都是几个数量比较的结果？（两个数量）那你能用概括的语言来说说百分数表示什么吗？先把你的想法说给你的同桌听听。

6、练习：练习十四

第2题

如果给你一些信息，你能把其中的百分数正确书写出来吗（准备小卡片）

7、教学试一试

我们已经了解了什么是百分数，知道了它表示的意义，独立填写。

（1），（2）把什么数量看作单位1，如果把女生看作100份，男生有这样的（ ）份。百分数实际上表示以前学过的两个数量之间的相比的关系

指出：百分数还可以叫做百分比

（3）近视人数占这个班人数的20%，叫做这个班学生的什么

指出：百分数又可以叫做或百分率。

三、练习

1．“练一练”第1题。

（1）指名学生读题目要求，问: 题目中的“百分之几”说明要填的数是什么数？

（2）把课本打开到第99页，完成“练一练”的第1题。

（3）最后一个95%，你是去数出了95格吗？那有什么诀窍？

追问：如果把这个正方形都涂满呢？如果要表示120%呢？

2、出示复习题

提问：百分数可以改写成分数和比的形式，那么是不是所有的分数都可以改写成百分数呢？出示练习十九第3题，引导学生比较，得出结论。

3．选择合适的数填空。

4、成语中的百分数

七、全课小结、拓展延伸

今天这堂课你满意吗？全部满意，满意度就是100%，那如果有一个同学说不满意，那就是……你觉得这样推算合理吗？在接下来的几节课，你们的老师会带领大家继续研究百分数的问题！