3.0的加、减法优秀说课稿.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：3.0的加、减法优秀说课稿

正文

有关0的加减法教学设计

教学目的

1. 根据“没有”可用0来表示及加减法的含义计算有关0的加减法。 2. 让学生自己思考、推理根据0表示“没有”的意义算出得数。 3. 能够熟练正确地进行计算。教学准备

课件

教学课时 1课时教学过程

一、复习0的知识

二、教学新知 1. 教学例1。

校园里浇花的几位小朋友还在那儿呢小朋友们你们看引导学生看图。这时侯水壶里的水没有了他们都去灌水了,提问图上刚才是几个人，现在呢？都走掉了就表示“没有”了。 2. 再让学生讨论一下，没有了该怎样表示，然后列式，得数是多少？

3. 理解3–3=0的含义。 4. 教学例2。

看图、讨论图意。弄清一盆开了“5朵”花，一盆“没有”花，提出两盆一共几朵的问题，让学生小组讨论，用哪两个数相加，相加的结果是几。 5. 理解5+0=5的含义。 6. 着重讨论得数为什么分别是0和5，理解算理。三、巩固练习 1. 想一想。这两题离开了具体的情境进行有关0的加、减计算。可让学生自己先计算或在小组讨论，然后再组织交流。 2. 想想做做。可让学生通过观察、讨论、交流，巩固有关0的加、减法的计算。其中第4题让学生填数后互相交流来认识关于0的加、减的规律。四、能力检测， 4-4= 2-2= 3-3= 0+4= 0+2= 0+3= 4+0= 2+0= 3+0=

3.0的加、减法优秀说课稿