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湄潭县中小学教师教案第周2018年3月12 日星期第课时课题教学目标重点难点基本教法教具学具准备16.雷雨课型新授1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知课文内容。了解作者的写作顺序。学习课文描写雷雨前的段落。3.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。朗
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16 雷雨优质课一等奖
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关键词：16 雷雨优质课一等奖
正文
湄潭县中小学教师教案
第
周
2018年
3月
12
日
星期
第
课时
课
题
教学目标
重点难点
基本教法
教具学具准备
16.雷雨
课型
新
授
1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
2.整体感知课文内容。了解作者的写作顺序。学习课文描写雷雨前的段落。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
朗读法、合作探究法
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习字词，朗读课文，留心观察夏天的天气变化。（学生
教学流程（包括教学内容的安排和学法）
一、猜谜语，揭示课题
1.出示谜语的课件，让同学们猜？猜出后引出课题
2.今天，我们来学习一篇描写雷雨的课文。（板书课题）
二、检测生字，纠正字音
1.教师检测学生课文的预习情况，分自然段指读，要求其他同学注意倾听。
2.教师引导学生评价，相机纠正字音错误。
3.出示重点句子，引导学生读准确。
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
4.引导学生小组合作读课文，开展朗读竞赛。
三、自主品读，感悟雨前的景象
1.导入：现在，请同学们轻声读课文，找出文中具体描绘雷雨前的景象的自然段。
2.指名反馈。
3.引导自由读，想一想：作者抓住了哪几样景物描写雷雨前的景象？
4.指名反馈，教师适当引导。（乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声）
5.师生对读。“沉沉”，读出乌云的低以及给人的压抑感）
教师：树上的叶子——学生：一动不动。
6.指名反馈：同学们，通过这一遍的读，你们感受到了什么？
7.教师小结：同学们，这就是雷雨前的景象。作者在雷雨来前，仔细看，认真听，把雷雨前的景象描绘得可真详细。
如：教师：乌云——学生：黑沉沉地压下来。（指导学生抓住“黑沉沉”，读出乌云的低以及给人的压抑感）
教师：树上的叶子——学生：一动不动。
6.指名反馈：同学们，通过这一遍的读，你们感受到了什么？
7.教师小结：同学们，这就是雷雨前的景象。作者在雷雨来前，仔细看，认真听，把雷雨前的景象描绘得可真详细。
8在读的过程中练习说黑沉沉（ABB）式的词语和越（ ）越（ ）的句式练习说话。
四、指导书写垂、黑和雷。
1.出示生字，学生读一读。
2.引导学生观察字形，并进行归类。
3.指名说一说生字的书写要点，教师强调重点。
4.范写“垂”“迎”，边写边强调注意的重点笔画。
5.学生在田字格中书写后，同桌交流评价。
6.集体交流，评议。
五观看动画片
小
结
同学们，这就是雷雨前的景象。作者在雷雨来前，仔细看，认真听，把雷雨前的景象描绘得可真详细。希望你们以后也要养成认真观察的习惯。
板书设计
雷雨
雷雨前 乌云密布 狂风大作 电闪雷鸣
雷雨中 雷雨后
作
业
教学反思
课内
抄写生字
课外
朗读课文
教研组签章
年
月
日
教导处检查签章
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月
日
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关于本教案的常见问题
Q：16 雷雨优质课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。