信息窗一（角和直角的认识）教案推荐

《认识角》教学设计

【教学内容】

人教版小学数学第三册第三单元中的第一课时《认识角》

【教材分析】 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。

【学情分析】

对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。

【教学目标】

1、初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。学会画角。

2、让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。

3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】

1、知识方面：初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和什么无关，会初步比较角的大小。

2、能力方面：让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。

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3、思想情感方面：在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功。

【教学难点】

引导学生探索角的大小与什么有关。

【教具准备】

多媒体课件、三角板、活动角

【教学过程】

一．情景导入

师：小朋友们，我是来自东风小学的李老师，今年9月份，我们东风小学的孩子们搬进了新学校，你们想去看看吗？那就请跟着李老师一起去参观参观吧！

二．探究新知

1.找一找

师：小朋友们，今天咱们要学的数学知识，就藏在东风小学美丽的校园里，引出课题：认识角。

2.认一认

师：是呀，角在我们的生活中随处可见，剪刀、钟面、红领巾中都藏着角呢。小朋友们，用你们的火眼金睛，仔细看看，这三个角有什么相同的地方？

小朋友们看看，每个角有几个顶点？几条边？

3.折一折

师：我们现在已经和角宝宝交上了朋友，我们来折个漂亮的角宝宝吧！比比看，谁折的又快又好。小朋友们举起你折的角宝宝，我们来摸一摸它，有什么感觉？

4.比一比

我们继续再折，角会变得越来越怎么样？

同桌互相比一比，看看谁的角大？

小朋友，你们听，图形王国里有两个角宝宝，好像再争吵呢！

课件演示。

角的大小和什么有关呢？我们请活动角来帮帮忙吧，请你们先摆出一个角，你能让你的活动角慢慢变大吗？小朋友们发现了什么？

5.画一画

师:小朋友们现在已经和角交上了朋友，想不想学画角呢？画角时要请谁来帮忙呢？（直尺）

老师示范画，学生跟画。

三、巩固练习

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师：小朋友们今天学得真好，认识了角，会比角的大小，还学会了画角，接下来，老师来考考你们是不是真的和角成了好朋友？

1. 下面的哪些图形是角？哪些不是角？

快速找出几号和几号是角，几号不是，为什么？

2.下面的图形各有几个角？

3．考眼力

4.思维训练。

四．小结

小朋友们，今天我们和图形王国里的谁交了朋友？你学到了那些关于角的知识？老师把你们学到的知识，编成了一首小儿歌，我们一起来读读。

五．课堂活动：找教室里的角。

六．请您欣赏

小朋友们，角的作用可大了，它把我们的生活装扮得漂漂亮亮的，下面，我们一起来看看角是怎样装点我们的生活！

板书设计： 认识角

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