13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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列方程解决稍复杂的百分数实际问题1教学设计列方程解决稍复杂的百分数实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册102页例10、练一练，第105页练习十七第1-3题。教学目标：1.引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2.能根据题

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所属课文：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）

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学校：沛县歌风小学

13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）教案设计（一等奖）

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列方程解决稍复杂的百分数实际问题1教学设计

列方程解决稍复杂的百分数实际问题

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册102页例10、练一练，第105页练习十七第1-3题。

教学目标：

1.引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。

2.能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。

教学重点：

列方程解决稍复杂的百分数实际问题

教学难点:

分析和理解相应的关系。

教学过程：

一、复习导入

1、根据下列条件说出单位“1”的量，再把数量关系式补充完整

（1）一等奖人数占参赛总人数的10%。

（参赛总人数）×10%=（一等奖人数）

（2）全书页数的65%已经看完。

（全书页数）×65%=（已经看完的页数）

（3）一桶油已经用去了30% （一桶油重量）×30%=（已经用去的）

2、要求：找出单位“1”，说出数量关系式，并列式

（1）马山粮库要往外地调运120吨粮食，已经运走了60%，还剩多少吨？

数量关系式：粮食的总吨数—运走的吨数=剩下的吨数

列式:120-120×

60% 二、传授新课

教学例5 出示例10：

马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60%，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？

（1）读题，理解题意；

问：60%是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？

（2）引导学生画图；

问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？

如果用X表示这批粮食的吨数，那么已经运走的吨数怎样表示？（逐步完善线段图）

怎样表示48吨？

得出数量关系式：

已经运走的吨数+剩下的吨数=这批粮食的吨数

（3）让学生列方程解答；

（4）交流解答过程及结果；

（5）检验，让学生尝试检验。

交流总结：看运走的+剩下的是不是等于总吨数，并且还要看运走的除以总吨数是不是等于60%。

三、教学“练一练”

1.学生练习。

2.交流讨论两点：

（1）是怎样想到列方程解的？

（2）列方程时，依据了怎样的等量关系？

（3）比较两题有什么共同点和不同点？

四、巩固练习。

完成练习十七第3题

五、小结

问：今天学的百分数应用题有什么特点？

解决这类题目关键是什么？

解决稍复杂百分数实际问题的步骤：

1.抓关键句画线段图,分析题意; 2.判断单位1是已知还是未知; 3.根据题中数量关系列方程; 4.解答后进行检验。

六、作业

练习十七第2、3题

认真读题，

好好分析，

独立解答。

关于本教案的常见问题

Q：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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