小池优质课教案整理

2017 ～2018学年第二学期芜湖市新树小学教学设计（新授课）

课题： 12、古诗二首 学

科：

小学语文 执教班级：新树小学一年级

1.

知识与技能

（1）正确认读本课的生字，会写田字格里的生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（3）理解诗句的内容，想象诗中描写的情境。

2、过程与方法

（1）借助课件画面，想象诗中描写的情境，理解古诗内容，进行审美教育，教学目标

激发学生热爱大自然的情趣。

（2）通过反复朗读，体会诗人的内心，进而理解古诗，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

3.情感、态度与价值观

（1）理解《池上》诗句的内容，想象诗中描写的情境，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

（2）理解《小池》诗句的内容，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

1.理解《池上》诗句的内容，想象诗中描写的情境，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重难点

2.理解《小池》诗句的内容，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

3.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

执教教师： 刘伟 课时安排： 两课时 教学准备

生字卡片、课件等。

第一课时

《池上》

（略）

2017 ～2018学年第二学期芜湖市新树小学教学设计（新授课）

第二课时

《小池》

1.正确认读本课的生字“泉、流、爱、柔、荷、露、角”，会写田字格里的“无、树、爱、尖、角”。

教学目标

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

1.

理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，进行审美教育，激发学生热爱教学重难点

大自然的情趣。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学准备

课件等。

教学过程

一、以诗引诗，创设情境

1．(出示课件：美丽春天。)引导学生背诵古诗《春晓》。

2．交流：我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？(都是描写春天景色的诗。) 3．教师引导：大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人用他们的笔赞美它。(出示课件：夏天情。)师导言：生机盎然的春天过去，姹紫嫣红的夏天来了，你们看到了什么？

4．导入新课，揭题。

是呀，大自然是那么美好，万物是那么和谐。南宋诗人杨万里被这个美丽的小池塘深深地吸引，写下了一首名为“小池”的诗。今天我们就一起来学习这首诗。(板书课文题目：小池。) 5．学生读课文题目，教师介绍作者。

二、初读古诗，学习字词

1．教师导学：这是一个什么样的小池塘呢？我们一起来有滋有味地读读吧！

出示自学要求：

(1)自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。

(2)在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。

(3)自由朗读古诗，要把诗歌读得字正腔圆。

2．指名朗读古诗，在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，巩固字音，交流识字方法，联系诗句或者生活实际理解字义，教师相机指导。

3．指导学生将生字带入古诗中，再次朗读诗句，读出古诗的节奏。

(1)让我们再回到这个小池塘，去体会它的美。老师再读。

(2)这首古诗听起来很美，你会读吗？

媒体或技术应用

1、ppt课件展示。

2、电子白板运用。

2017 ～2018学年第二学期芜湖市新树小学教学设计（新授课）

(3)请你也这样读一读，读出节奏。

(4)谁愿意读给大家听？

(5)同桌对读，男女对读。

三、深入朗读，体会诗意

(一)整体感知。

1．课件出示插图：仔细观察画面，说说你都看到了什么？

2．引导学生边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。) (二)理解诗意。

1．谁来说说你知道了什么，有什么不明白的地方。

(1)相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？

(2)指导朗读：一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。) (3)指导想象：荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些什么？

(4)“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么？(学生交流) (5)引言：多么细微的画面，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？

指名读，读出欣喜的语气。

2．总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

四、拓展延伸，升华情感

1．小荷渐渐长大，大家想知道它们在盛夏时节的美丽姿态吗？(出示课件：满池的荷花的图片及古诗《晓出净慈寺送林子方》。) 2．小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。这样，美景才会越来越美，越来越多。

五、写字指导

1．学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。

2．教师根据学生的交流进行补充，重点注意：

(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。

(2)观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。

(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。

3．教师范写，学生书空。

4．学生练写，欣赏评议。

2017 ～2018学年第二学期芜湖市新树小学教学设计（新授课）

板书设计：

小池

联想

景色清新 令人留恋

所见

课后作业：

1、搜集并积累杨万里的诗。

2、回家后向家长说说自己这节课的收获或者体会感受。

3、有感情地背诵古诗《小池》。