30 “年”的来历优质课教案整理

小学语文S版三年级上册《30 “年”的来历》

一、设计思路：

本文是一个民间传说，讲的是我国民间最隆重、最热闹的传统节日“年”的来历。故事中白胡子老人的聪明和智慧给人留下了深刻的印象，而故事本身所展示出的中华文化的丰富灿烂更会唤起学生课外阅读的兴趣。语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。民间传说是民族精神、民族文化的重要载体，以此为主要内容的教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心会文，熟读精思，使这种文化滋养学生心智成长。

二、教学目标：

1. 指导学生读懂课文，了解“年”的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

2. 本课要求会认的字有：性、畜、避、凡、耀、武、闯、皇、拥；要求会写的字有：历、异、凶、除、躲、避、宇、凡、耀、武、扬、闯、贴；要求掌握的词语有：来历、异常、牲畜、躲避、气宇不凡、耀武扬威、闯进、安然无恙、灯火通明。

3. 掌握理解重点词语的方法，在阅读中注意积累好词佳句。

三、重难点分析：

教学重点：

指导学生读懂课文，了解“年”的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

教学难点：

理解重点词语的含义，从故事中体会白胡子老人的聪明和才智。

四、课前准备：

1. 学生查阅与春节有关的习俗资料。

2. 多媒体课件。

五、教学过程：

第二课时

一、谈话导入新课。

提问：每到过年，家家户户张灯结彩，一派繁忙景象。过年时你最喜欢干什么？（学生回答。）这些都是过年的习俗，你们知道这些习俗是怎么形成的吗？今天，就让我们一起走进《“年”的来历》这篇课文，从课文中去寻找答案吧！（板书课题。）

二、复习。

（一）复习生字词和积累的词语。

（二）复习课文主要内容。

想一想：课文主要写了一件什么事？

三、精读课文，感悟理解

（一）汇报自己解决了哪些问题，引导学生继续深入学习课文并有感情地朗读课文。

（二）学生根据自己感兴趣的问题，反复研读后，依次汇报解决的问题，大致归纳为：

1. 年兽的样子及它对老百姓的残害。（教师指导学习）

（1）默读课文第2段，思考问题：年兽是怎样的一种怪兽？

（2）画出有关的句子：传说，古时候有一种叫“年”的怪兽，头上长着尖尖的犄角，样子十分可怕，性情异常凶猛。它常年深居海底，每到除夕，就爬上岸来，吞食牲畜，伤害人命。圈出重要的词语：尖尖的犄角，样子可怕，性情凶猛，吞食牲畜，伤害人命。 （3）读句子，体会意思，理解词语“除夕”“扶老携幼”做批注。

按照方法（1.默读课文，思考问题

。2.画出有关的句子，圈出重要的词语。 3.读句子，体会意思，理解不懂的词语，做批注。），学生自主学习，小组交流、汇报。

2. 白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。

（1）引导学生观察插图，找出有关语句，有感情地朗读，相机理解“精神矍铄”、“气宇不凡”、“耀武扬威”、“战栗”、“大惊失色”、“仓皇逃跑”等词语。

（2）边读边想象白胡子老人非凡的相貌及撵跑怪兽的情景。

（3）结合学生聆听或阅读民间传说故事的经验，谈谈对白胡子老人的认识，了解白胡子老人是智慧、勇敢的化身，感受民间传说故事的艺术表现形式，感悟中华文化的丰富多彩。

3. 白胡子老人战胜年兽的办法。

（1）引导学生抓住引起年兽由耀武扬威到仓皇逃跑变化的重点词语，读懂课文。

（2）引导学生读出语气的变化：由夜静时年兽闯进村子时的恐怖、紧张到战胜年兽的激动与喜悦，体会白胡子老人办法的高妙。

（3）小组讨论：白胡子老人为什么能撵走年兽？相机理解“安

然无恙”“惊奇”等词语。从“知道”到采取相应对策，体会白胡子老人的聪明和智慧。

4. 小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他使用的方法人们形成风俗，久而久之越传越广形成了中国传统节日“过年”。

四、拓展交流。

（一）提问：春节将至，你还知道我们家乡哪些有关春节的习俗文化？把你查找的有关资料讲给大家听。

（二）全班交流。

五、总结课文

是的，民间还有许许多多我们课本上很难学到的民间传说。它们有的是我们生活中某一习俗的来历的说明，有的是对现实生活的美好企盼，有的描绘了人们对未来幸福生活的憧憬„„让我们寻找更多的民间传说品读吧，它将带我们步入一个更加绚丽多姿的王国。

六、布置作业

自己了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在“我的采集本”里。