外婆家的小屋优秀教学设计是什么类型的资料？

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外婆家的小屋优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：外婆家的小屋优秀教学设计

正文

《外婆家的小屋》教学设计

知识与技能：

1. 指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。

2. 初步体会作者按一定顺序写、首尾呼应的写作手法。

3. 感悟课文中思念家乡的情感。

过程与方法：

从美入手，以读解义。

情感态度与价值观：

领悟作者通过小屋而表达的思乡情。

重点、难点

重点：理解课文内容。

难点：1. 体会作者按一定顺序写、前后呼应的写作手法。

2. 领悟作者通过小屋而表达的思乡情。

教法与学法

教法：质疑、引导、点拨。

学法：读议结合，合作探究。

教学准备

多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、歌曲《外婆家的澎湖湾》引入，一首经典歌曲仿佛让人回到了儿时那种无忧无虑的快乐时光。是啊，每个人心中都会有个地方令自己魂牵梦绕，今天就让我们一起走进作者梦中的那个地方——外婆家的小屋。

2、板书课题，学生齐读课题。板书课题时突出生字“婆”字的书写。

3、读了课题，你们有什么疑问吗？

二、听读课文，感知课文内容

1、播放堂堂网中的课文朗读。现在就让我们带着这些问题听课文朗读。

2、听了朗读，你们觉得外婆家的小屋美吗？

三、品读课文，感知内容

1、这么美的小屋，就让我们美美地来读一读吧！请同学们打开课本23页，看到第七课，自由地朗读课文。边读边想：

（1）哪几个自然段描写了小屋的景色？（做课件）

（2）按什么顺序描写的？找出关键词，并读一读。（板书：春、夏、秋、冬）

（一）品读第2自然段，

2、每个季节下的小屋给人的感受都是不一样的，谁喜欢春天的小屋？请第三小组的同学有感情地朗读第二自然段。其他同学边听边想：

（1）来到春天的小屋，你仿佛看到了什么？听到了什么？

相机板书：大丽花

美丽

外婆家的小屋在春天里变成了花园，你们想去游玩吗？瞧，外婆正向我们招手了！让我们一起去感受大丽花的美！

出示堂堂网中经典片段1视频

请欣赏

（二）品读第3自然段

春天屋前的大丽花是这么地美，那夏天屋后又藏着什么呢？

谁想来读第三自然段？好，举手的请起立朗读。其他同学边听边想：

（1）在夏天的屋后，我们看到了什么？

相机板书：大竹园

（2）“一竿竿翠竹”与“一竿翠竹”有什么不同？

这样的量词重叠，体现竹子很多。在这篇课文里，你还能找到类似的重叠量词吗？

及学习拟人句，感受作者对竹林的喜爱之情。

（3）找出动词，感受在竹林的舒服、闲适，引导学生朗读。

（三）品读第4、5自然段

（1）外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还藏着什么？

（2）秋天主要写了瓜棚藤架，找出关键语句和词语体会秋天晚上的宁静，体会作者愉悦的心情，学习拟人句重点指导朗读。

（3）你喜欢冬天吗？说说理由。那么作者呢？他们冬天在小屋做什么？玩游戏时的心情如何？学生找出体现作者情感变化的词（但是），引导学生注意朗读时语调的变化。

四、情感升华，总结讨论

1、总结小屋的美丽神奇，学生能以赞叹的语气朗读最后一自然段。体会作者对小屋的怀念及对童年的留恋。

2讨论：最后一自然段与哪个自然段内容相似？（第一段）像这样是不是重复？学生自由说自己的理解体会，再次感受作者对小屋的深切怀念以及对家乡的思念之情，学习首尾照应的写作方法。

五、总结拓展

1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。

2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。

板书：

春天

屋前

大丽花

美丽

梦中的回忆

夏天

屋后

大竹园

舒服

秋天

墙外

瓜棚豆架

宁静

冬天

屋里

烤山芋

温暖

童年的

小屋

资料摘要

外婆家的小屋优秀教学设计

外婆家的小屋优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：外婆家的小屋优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？