笔下生辉设计意图

怎样写读后感

1、读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。

2、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。（写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，）

3、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。（最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。）

4、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。（读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。）

5、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

6、要审清题目。（在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。）

7、选择材料（写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。）

8、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

9、写读后感的注意事项：

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

怎样写读后感

看课外书，已经成为相当一部分同学必不可少的一部分学习内容。因为我们可以从中学到很多课本上学不到的东西和享受到学校里享受不到的乐趣。我们把从课外书中和电视中看到有趣的知识，印象深刻的内容，感人的故事，新闻以及自己从中受到的教育和启示写下来。这就是读后感。如何写好读后感呢

一，边读边记，增长见识

认真读文章，把文章中的优美的词句摘抄下来，把文章中受到的教育，启发，感受最深的句子也选择一两点记下来，但不能把文章的内容整段的抄下来，那样会变成读后抄。必须把能够体现文章的主要内容，有针对性的，对自己有明显教育意义的，有趣的内容记下来。只有这样，才能使我们增长见识，并且可以在今后的写作和口语表达中语句通顺，条理清楚。

二，联系实际，交流感受

读后感一定要联系生活中的实际或自己的思想实际，把自己的真情实感记下来后，与同学交流一下自己的感受，从中也可以让同学分享你的快乐和喜悦。甚至可以与同学们共同解决疑难。如有一次，小强同学手被开水烫了，小马同学想起医学科普书中

说："肥皂水可以治小烫伤",于是他找来肥皂水，在小强同学的烫伤处涂上，马上止痛。

三，明确中心，叙议结合

读后感，就是要恰当地提出自己的见解，自己的想法。你可以把书中得到的收获，想法，启发写出来。如：看了《星星大还是月亮大》，《睡觉时为什么不能把头蒙在被子里》等。看了书之后，你可以针对这个问题，写出你现在知道"为什么"的内容，还可以联系实际，写出你从书中明白的道理，受到的教育，或是你的见解，想法。写的越具体就越好。

作文指导课《怎样写好读后感》教学设计

【设计理念】：

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。从这层面意义来看“读后感”就要做到努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，以减少对学生写作的束缚，降低习作难度．让学生真实地说出自己的“感受点”，联系实际抒写自己的感受，鼓励他们自主选择内容，自主表达，表现情意性、自主性。

【学情分析】：

针对学生在写读后感时无从入手，不是照抄原文，就是漫无目的写些感受，总之没有章法，不得要领。因此特借本次作文的机会，让学生通过比较领悟方法，使学生能够掌握读后感的写作要领，从而激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

【教学目标】：

1、帮助学生掌握写读后感的写法，安排好文章开头，能围绕感点联系实际，激发学生写读后感的兴趣。

2、培养学生“读好书”“好读书”“勤写作”的好习惯。

【教学重难点】：

学会给读后感开个好头，联系自己思想实际写出自己真实的独特的感受。

【教学准备】：

老师精心备课、制作课件。

【教学时间】：

1课时

【教学过程】

㈠揭示课题。

1、音乐导入:听一首优美的乐曲,你们感觉舒服吗?其实如果你是个细心

观察生活的人,你就会发现,一首动听的乐曲、一幅美丽的图画、一件事、

一本书常常会引发出我们许多的感想,把自己的这些体会、感想记录下来, 就叫做读后感。

2、出示读后感的定义。在这些感想中有的是学到的知识,有的是弄懂的道理,有的是受到的启发教育,能够及时地写下这些所思所感,既有利于知识的积累、认识的提高,又能提高写作能力,我们何乐而不为呢?那么

怎样写读后感或观后感呢?这节课我们就来进行学习。

㈡问题讨论。

要想写好读后感,先要明白以下四个问题: 1、是否读过的每篇文章都能写读后感? 引导学生认识到读的懂得文章能写读后感, 而文章太深奥, 读不懂就没有办法写读后感;文章读着有意思,激发了你的情感,使你有话想说,有话可说,就能写读后感,而文章读着没有意思,就不能写读后感。

2、读后感的侧重点是“读”还是“感”?

通过举例, 让学生明白读后感应该侧重在

“感” 字上。

如果侧重于

“读” , 那么读后感就成了“读后抄”了。

3、读后感中的“感”指什么? 引导学生用感来组词,明白读后感的“感”字是感受、感想、感动、感

情、感悟,即获得的知识,明白的道理,情感的波动以及不同的见解等。

4、写好读后感的前提是什么? 在讨论中让学生认识到:“读”是写读后感的前提和基础,是最关键的一环。要想写好读后感就得把原文读好。走马观花得读,可能连原作讲的是什么都没有掌握,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。

㈢、结合读后感的一般写法,学习领悟写法。

1、小组合作，领悟写法

要求：请同学们认真观看老师课件上写《刻舟求剑》的读后感，感悟它的写法，你能发现每一段都是怎样写的吗？先认真看，然后在小组内交流。

（提示：可从标题、开头、中间、结尾、内容、事例等方面去发现）

2、汇报展示，随机引导。

（1）、结合实例和幻灯片演示，介绍如何写好读后感的作文开头第一段。（引）

（2）、引导学生发现第二段又该写什么？（议）

（3）、依然结合实例和幻灯片演示，详细讲解怎样写好自己独特的感受。（联）

（4）、引导学生发现本篇读后感结尾又是怎样写的。（结）

（5）、学生总结自己的发现。

（原文、看法、实际、全篇）

四、再让学生欣赏一篇《小王子》读后感。

1、老师总结。

2、出示学后练笔作业。

五、拓展延升，阅读推荐。

1、介绍有关重视阅读的高考信息。

2、介绍我校课外阅读开展情况。

3、推荐阅读书目。

附板书设计：

怎样写好读后感

引 原 文（简）

议 看 法（直）

联 实 际（具）

结 全 篇（点）

《小王子》读后感

当我第一次拿到这本书的时候,我脑海中冒出无数个问题：这是哪个国家的小王子呢？他多大年龄啊？他是不是很任性啊？我带着这些问题翻开了这本《小王子》。读完以后我知道了：原来小王子來至另外一个星球，他很小，也有点任性但很可爱。这本书主要讲了小王子一共到了六个星球，分别遇到了六类人。最后来到地球，小王子碰到了飞行员和小狐狸，并和他们成了好朋友。但由于他对自己星球上所驯养的玫瑰的思恋，小王子最后决定牺牲自己的身体离开地球回到他心爱的玫瑰身边。

我觉得小王子不但善良，思想还很有趣，很奇怪。他在一个星球上遇到的点灯人的工作不会有很多人喜欢的，休息的时间是那么的少，小王子却觉得有趣。仔细想一想我们生活中也有这样的“点灯人”，比如每天天没亮就辛勤劳作的环卫工人们。他们的工作又脏又累，但他们从来不抱怨，一心一意的帮助城市“美容”。虽然也有些人抱怨自己的命运如此辛苦，可看到市民走在大街上发自内心的赞扬的笑时，他们也忘记了之前的抱怨，比之前更加充满了力量，再次投入到自己的工作岗位中来。我们也应该像小王子一样对环卫工人充满敬意！

《小王子》是一部童话，一部写给儿童的作品，写给“还是孩子时的人们”。这本书可以让任何年龄的你再感受一次纯真的爱，再为纯真的爱感动一次！不信，你就读读看吧！

9、写读后感的注意事项：

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

<<刻舟求剑》读后感

一天，我读了《刻舟求剑》这篇寓言故事。故事讲的是：一个楚国人身上的剑掉到江里去了。他没有立刻跳下水里去找剑，而是急忙掏出一把小刀，在掉剑的那侧船舷上刻了个记号。同船的人催他赶快捞，他却不慌不忙地说等船靠岸了再从刻记号的地方跳下去捞，结果自然找不到剑。

这个楚国人真是可笑。他只知道剑是从刻记号的地方掉下去的，却不知道船已经移动了位置，这样找剑，结果是可想而知的。

笑过之后，仔细一想，我以前也犯过和这个楚国人一样的毛病。记得上二年级学数学时，老师教我们“2+3+5=10”我就知道了要先从最前面的数算起。下一堂课我就没好好听，结果老师教的是乘法在后，加法在前，应该先算乘法再算加法。老师给我们出的是二加三乘五得数是十七，我以为还是先算前面的，结果，得数是二十五，害得我被老师狠狠“PK”了一顿。

读了这篇寓言故事，我明白了做任何事情都不能生搬硬套，更不能自以为是。要按照实际情况的变化来办事，要灵活运用。否则，可能也会做出可笑的事。

小学三年级优秀课外读物

一、故事类、科普类、 诵读类

神话故事 成语故事

中外小说

少儿版《爱的教育》、《长袜子皮皮》、《亲爱的笨笨猪》

《成语故事》、《安徒生童话》、

《神话故事》、《格林童话》

《安徒生童话》、《伊索寓言》二、科普类

1. 十万个为什么

（新世纪版）（动物分册）

2. 十万个为什么

（新世纪版）（植物分册）

三、诵读类

（一）

古诗词诵读（《小学生必背古诗70首》）

（二）

古文诵读

《孔子论三友

》

（《论语》）

（三）

现代散文

1.白色山茶花 (台湾) 席慕蓉

2.匆匆

朱自清

3.春天吹着口哨

刘湛秋

4.金色花 (印度) 泰戈尔

四、神话故事

1. 盘古开天 2.上帝创世的故事 3.女娲造人

4.上帝造人的故事 5.梵天创世的故事 6.天神创世的故事

五、成语故事

1.画龙点睛 2.一叶障目 3.天衣无缝 4.世外桃源

5.对牛弹琴 6.水中捞月 7.画蛇添足 8.百步穿杨

9.东施效颦 10.螳臂当车 11.朝三暮四 12.一箭双雕

13.老马识途 14.杀鸡吓猴 15.此地无银三百两 16.骑驴找驴

17.自相矛盾 18.空中楼阁 19.黔驴技穷 20.返老还童

21.对症下药 22.熟能生巧 23.杞人忧天 24.按图索骥

25.解铃还须系铃人26.塞翁失马 27.杯弓蛇影 28.狐假虎威

29.鸿鹄之志 30.一举两得 31.为虎作伥 32.叶公好龙

33.望梅止渴 34.滥竽充数 35.三人成虎 36.瓜熟蒂落

37.瓜田李下 38.鹬蚌相争 39.夸父追日 40.凿壁偷光

41.沧海桑田 42.草船借剑 43.盲人摸象 44.囫囵吞枣

45.入木三分

六、

中外小说

1. 木偶奇遇记 (意大利) 科罗狄

2.绿野仙踪

（美国）莱.弗.鲍姆

3.鲁滨逊漂流记 (英国) 但.笛福

4.三毛流浪记

（中国）张乐平