5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

教学内容教学准备两位数除以一位数（首位不能整除）小黑板课时课型1 新授学生经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的三维目标知识与技能笔算方法的过程，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。过程与方法培养学生初步的分析能力和概括的思维能力。体会主动思考、探索和合作交流对于数学学习的作情感态度价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

368

下载次数

更新时间

2018-05-07 11:22:00

来源学校

学校：车村镇龙王小学

5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）名师教学设计2

未知

2018-05-07 11:22:00

368

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.笔算两位数除以�…名师教学设计2

正文

教学

内容

教学

准备

两位数除以一位数（首位不能整除）

小黑板

课时

课型

1 新授

学生经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的

三

维

目

标

知识与技能

笔算方法的过程，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。

过程与方法

培养学生初步的分析能力和概括的思维能力。

体会主动思考、探索和合作交流对于数学学习的作情感态度价值观

用，获得成功感受。

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

突

破

掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

理解首位不能整除的处理方法。

教材继续利用学生能够平均分实物这个已有经验，通过在平均分的操作活动和除法竖式计算之间建立一种对应联系，从而突破教学难点。

教学

教师导学、学生活动安排

环节

今天这节课，我们来继续学习两位数除以一位数。（板

一、书课题）

谈话

导入

1、出示例5情境图

学生独立审题，然后提问：要求“每班能分到多少

1 补充与调整

二、个？”该怎样列式？

互动根据学生的回答，板书算式：52÷2 新授

让学生观察、尝试，并说说自己发现了什么。

引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒来摆一摆。

2、探究操作。

提问：应该先摆多少根小棒？

同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分法。

全班反馈。指名一位学生上台操作。（学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程）

小结：谁来说一说，用小棒算52除以2，是怎样分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起来再分）

3、教学笔算

提问：根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该I怎样写呢？谁来说说，按照刚才摆的过程，先算哪一位？（根据学生的回答完成十位上的板书）

追问：余下1个十，接下去怎么算？（学生独立思考，同桌互相说说）

指名完成剩下的板书，其他同学完成在教材上。

提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（把余下的1和个位上的2移下来组成12，然后除以2，得6）

检验：这题计算的结果是不是正确呢？可以怎样检查？（乘法验算）

三、巩固练习

1、完成想想做做第1题。

指名4人板演，其余学生完成在教材上。

四、课堂小结

反馈时提问：当十位上有余数时，接下去要怎样算？

学生交流。

教师小结：把十位余下来的数和个位移下来的数组成新数，继续除。

2、完成想想做做第2题。

分组练习，同桌互评，说说自己是怎样验算的。

提问：这节课你有什么收获？

小结：通过这节课，我们学会了两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，当首位不能整除时，余下来的数要和个位上的数合起来组成新数后再除。

《补充习题》52页

两位数除以一位数（首位不能整除）

当首位不能整除时，余下来的数要和个位上的数合起来组成新数后再除。

作业

设计

板书

设计

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）名师教学设计2