2、比例的意义PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计教学内容：苏教版六年级下册数学教科书35页例3，完成例后的练一练和练习六的第3-6题。教学目标：1、理解比例的意义。2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中，，培养学生分析、概括能力。教学重、难点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例

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所属课文：2、比例的意义

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2018-05-24 15:50:00

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学校：定远县阳光学校

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《比例的意义》教学设计

教学内容：苏教版六年级下册数学教科书35页例3，完成例后的练一练和练习六的第3-6题。

教学目标：

1、理解比例的意义。

2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

3、在自主探究、观察比较中，，培养学生分析、概括能力。

教学重、难点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习导入

1、昨天学习了图形的放大和缩小，放大或缩小后的图形与原来的图形有什么关系？

2、关于比你有哪些了解？怎样求比值？

二、教学探究新知

1、认识比例

（1）、课件呈现放大前后的两张长方形照片及相关的数据。要求学生分别写出每张照片长和宽的比。

（2）、比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？你是怎样发现的？（求比值或把它们分别化成最简比）

（3）、你能用等号把这两个比连接起来吗？

6.49.6(6.4：4 = 9.6：6 或

= 6

) 2、小结比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。

3、学以致用

（1）、分别写出照片放大后和放大前的长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？学生独立完成，再说说是怎样想的？

（2）、你能根据以上照片提供的数据，再写出两个比，并将它们组成比例吗？

三、巩固练习

1、做例后的练一练，让学生独立完成，再说说判断的思考过程。

2、完成练习六的3-6题。

四、全课总结

通过本课的学习，你有什么收获？

五、板书设计

比例的意义

6.49.6

6.4：4 = 9.6：6 或

= 6

表示两个比相等的式子叫作比例。

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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