真分数、假分数和带分数教案2

分数的再认识教学设计

教学内容：冀教版五年级下册分数的再认识。

教学目标：

一、

知识与技能目标：认识真分数、假分数、带分数， 会读写假分数和带分数。 二、

过程与方法目标：结合具体实例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。

三、

情感态度与价值观：积极参加数学活动，对分数知识充满好奇，培养学习数学的兴趣。

教学重点：认识真分数、假分数和带分数。

教学难点：

能区分假分数和带分数

，解决较难的用分数表示涂色部分。 教学方法：引探教学，合作交流。归纳总结。

教学过程：

一、

创设情境

教师谈话，创设情境。谁来说一说分数的意义?并举例说明。（该问题可指名一两个学生回答）然后教师谈话，其实在分数这个大家族里，还有几个新朋友等着我们去认识呢，你们想不想认识呢？学生回答：想。教师板书：分数的再认识。（此时学生精神集中，学习兴趣浓厚，急于想认识分数家族里的新朋友。使课堂有了一个良好的开端，

带着浓厚的学习兴趣步入课堂）

二、

新知探索

1、认识真分数：

课件出示图片：让学生用分数表示图中的涂色部分，观察比较每个分数中分子和分母的大小。教师进行活动性评价。（此环节的学习以小组合作来完成，学生不难发现几个分数的特点，分子都比分母小。教师板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1）

（对真分数的认识，从学生熟悉的知识入手，使学生在轻松愉快的心情下开始学习。通过小组合作交流发现归纳新知，本环节采用小组合作学习，突出了学生的主体地位，培养学生主动参与的意识，激发学生的求知欲，课堂教学效果良好。）

2、认识假分数：

课件出示第二组图片，第二组图中的涂色部分能不能用分数表示？可以用哪个分数表示？让学生独立思考后，师生共同填出相应的分数。（给学生提出具有挑战性的问题，在教师指导下填出相应的分数，使学生体会分数与图形的关系）。

学生归纳出477这三个分数分子与分母的关系。教师板书：434分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1.。

（学生通过具体事例，感受到真假分数的实际意义，并且感受到两种分数的不同。）

3，及时练习

（1）

出示图片，填出适当的分数。

（2）

畅所欲言，举例说出几个真分数和假分数。

（3）

写出3个分母是8的真分数，再写出几个分子是8的假分数，有答案后再与同学交流。

4、认识带分数

出示情景题，小红吃了一个半饼，质疑问难：一个半怎么表示？

让学生先小组讨论，用手中的纸片代替饼，如何表示出一个半，并交流出结果。

（给学生创造交流、展示的机会，获得与同伴合作解决问题的积极体验。为认识带分数作准备。）

教师用图形展示一个半，11 +1写作：122读作：一又二分之一

（对于带分数的认识，在此，我并没有应用教材中分苹果这一例题，而是通过叫学生体会一个半，来降低知识难度，便于学生理解，同时在教学中也践行于我们的教研主题，在教学中创造性使用教材,同时这一例题也增加了学生的学习兴趣）

5教学带分数的定义后，学生试着写出几个带分数。

一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。36↗4↖整数部分分数部分读作：六又四分之三

（结合实例初步了解带分数，在自己写数、交流、讨论的过程中，完善对带分数的认识，学会读、写带分数。）

6、加深对带分数的认识

把下图中的阴影部分用带分数表示出来。（）（）

（本教学环节是一节课的中心环节，学生在学习过程中通过合作、交流、讨论、探索、发现、归纳等一系列活动，在轻松愉快的教学氛围中掌握了新知。）

三、

巩固练习

（在练习题设计过程中，本着由易到难的设计思路，设计了几个层次的练习，达到及时巩固新知的目的。）

1、

读出下面的分数，再把它们分别写在下面的圈中。

1.读出下面的分数，再把它们分别写在下面的圈中。54239949503571361627174真分数假分数带分数

（本题主要是引导学生正确区分真分数，假分数

和带分数，使学生对概念有一个清晰的认识。）、

2、判断题。

2. 下面的说法对吗? 为什么?11个。(1)昨天妈妈买了1 个西瓜，我一口气吃了4321(2)爷爷把菜地的种了西红柿，种了茄子，555种了辣椒。51(3)这块我吃了，表哥吃了。66

(本题设计针对学生易错题目而设计，提高学生对分数的理解) 3、操作题，设计两个长方形，分别涂出带分数和假分数，使学生能正确区分带分数和假分数。最后在学生交流结果的过程中，使学生了解假分数与带分数所表示的不同意义，学会用分数正确表示图形中的涂色部分。

根据下面的分数，给图形涂色。138518

四、全课小结：引导学生自己进行课堂小结，梳理本节课知识点。通过谈感想，谈收获，学生间互相补充，共同完善，有利于学生学习能力的培养。

五、作业布置：1、归纳本节课知识点。

2、课后习题2、3题。

板书设计： 分数的再认识

真分数：分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。

假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于1或等于1. 带分数：一个整数（0除外）和一个真分数合成的数叫带分数。带分数大于1.