资料摘要
《小马过河》讲课稿广府北街小学刘红雷教学目标：1、认识本课14个生字，会写8个生字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好的道理。3、有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点：学会本课生字。懂得“光听他人说，自身不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
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- 所属课文：14 小马过河
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- 2018-05-26 10:18:00
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14 小马过河教学目标
未知
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关键词：14 小马过河教学目标
正文
《小马过河》讲课稿
广府北街小学刘红雷
教学目标：
1、认识本课14个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好的道理。
3、有感情地分角色朗读课文。
教学重难点
重点：学会本课生字。懂得“光听他人说，自身不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
教学过程：
同学们上课前老师先问同学们一个问题，你们在平常有独立帮助爸爸妈妈做过一件事吗？中途有遇到什么困难吗？指学生回答，并给回答问题的学生予以肯定。接下来让我们一起学习一篇童话故事。板书《小马过河》。
出示自学提示。请学生带着问题用最快的速度自由的读课文，边读边解决自学提示里的问题。
出示课件指生读生字和多音字。
出示问题“小马为么要过河？”指生回答。
从哪个词可以看出小马的心情？（学生会说“连蹦带跳”）
出示问题“小马在送麦子去磨坊的途中遇到了什么困难？它是怎
么想的?又问了谁？（指名回答）“这时小马的心情怎样？”（引生答出：为难、不知所措）
出示小马问牛伯伯的课件（指生读）
出示小马被松鼠拦住大叫的话，并指学生用大叫、着急、声音高、速度快的语气读。再另指学生用吃惊的语气读出小马的话。
出示松鼠认真说的话并找生读出来。指生读小马的话并读出叹气。
出示问题“小马听了老牛和松鼠的话是怎么做的？妈妈又对它说了些什么？”
指生回答原文。要让学生用断断续续、吞吞吐吐的语气读小马的话。指生用亲切的语气读出妈妈的话。
出示八自然段指生读。
出示问题“为什么同一条河大家的说法不一样？”小组交流后找代表汇报。
出示示意图，边出示边板书：
牛伯伯
高大
浅
松
鼠
矮小
深
出示问题“你从这个故事中懂得了什么？”多指几名学生回答。
指本堂课回答问题最积极的四名学生到讲台上带头饰进行表演。
出示作业：假如有一只小兔和一头大象要过河会怎么样？请以“小兔过河”自编故事讲给爸爸妈妈听。
今天这节课我们就到这里，下课......
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关于本教案的常见问题
Q：14 小马过河教学目标是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。