六 平移、旋转和轴对称（通用）名师教学视频（文字实录）

《平移和旋转》教学设计

凤都中心小学 赖小敏

教材分析: 《平移和旋转》原本是苏教版小学数学三年级下册第三单元的内容，属于《空间与图形》知识体系。新教材调整到三年级上册第五单元。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象。 通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学***行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。

教学目标：

1、使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。

2、使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察和判断等思维能力。

3、使学生初步认识生活中的平移和旋转的现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。

教学重难点：

1、教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，掌握图形平移的方法。 2、教学难点：判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、播放歌曲《大风车》，让学生跟着一起唱。

2、播放一些物体运动的录像，让学生一边观察，一边用手比划出物体的运动方式。

3、学生讨论并将这些图片中的运动方式相同的归为一类? 4、学生回答：为什么这些运动能分为这些类呢？

学生同桌之间讨论，并回答。

【媒体应用说明：本部分动画呈现升旗、电梯，火车等图片，从生活中来的数学才是“活”的数学，有意义的数学。应用白板直观的拖动功能，引导学生将两种运动现象进行分类。在引入课题的同时，使学生初步有了平移和旋转的初步印象。为后面的课进行了铺垫。】

二、引入正题，逐一定义

1、平移

(1)分别出示国旗升降，火车前进，电梯运动三种不同方向的平移图片。

(2)请学生上台标注图片上的运动轨迹。标注结束，引导学生发现轨迹都是直线。

(3)定义概念：像这样，沿直线运动的运动方式叫做平移。强调：不局限于水平方向上的。

(4)平移书本，教师巡视。结束后，教师白板演示，师生互动完成。

(5)学生举例生活中的平移现象。

【媒体应用说明：本部分具体研究平移的运动轨迹。以学生为主体，让学生在观察，动手画轨迹中发现平移这个运动现象的特点。学生移动书本，用生活中的实物体验平移，将数学融入生活。】

2、旋转

(1)观察旋转图片，生讨论图片的运动方式相同的地方。（生充分说）

(2)师总结：像这样绕着一个点转动的运动方式叫做旋转。

(3)强调定义：

○1出示转盘，让学生将指针从A点转到B点。(两种方式) ○2

白板出示钟面，解释顺时针和逆时针。

○3学生用手比划顺时针和逆时针。

(4)举例生活中旋转的例子。

【媒体应用说明:本部分以旋转图片导入，给学生以美的享受，在感受旋转的同时体会到数学之美。白板钟面的出示，让学生直观的感受顺逆时针。】

三、实战练习，加深印象

1、练习1：课本想想做做1，结合白板趣味课堂呈现。请学生上台选择哪些运动是平移，哪些是旋转。

【本部分是针对前半节课学***移和旋转进行及时的反馈练习。练习1是教材中的练习，所有的课程离不开教材的辅助。】

四、归纳总结，突出重点

1、学生思考，平移和旋转过程中的物体，什么变了什么没变。

2、教师相机板书。

【媒体应用说明：板书出示平移和旋转的物体在运动过程中，分别从位置、形状、大小、方向四个方面分析。平行知识之间相互比较，加深记忆】

五、巧用知识

1、学生完成练习2：哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把它们的序号打上勾✔。

2、在学生正确选择出正确答案后，拓展延伸，让孩子说出如何使其余三片叶子如何与绿色叶子重合。

【媒体应用说明：该部分在教材练习2的基础上，适当延伸。让孩子巧妙运用本节课所学的平移和旋转的知识解决问题。】

六、总结归纳，课后拓展

1、学生归纳回顾本节课知识点。

【媒体应用说明：在教育教学中，尊重学生的主体性，让学生成为课堂的主人，是新课堂教学中提得最响亮的口号。课堂最后，学生反馈给教师的知识总结也是给教师最好的反思。】