10、利息问题教学评价实录

“利息问题”教学设计

[教学内容]六（上）第5页“例3”、“试一试”和“练一练”。

[教材简析]利息问题是在学生学会了运用“求一个数的百分之几是多少”的基本思考方法解决有关纳税问题的基础上进行教学的。教材通过底注介绍了关于储蓄的一些知识，包括“本金”“利息”“利率”以及“年利率”“月利率”等专用术语的含义。由于利率是国家银行规定的，在日常生活中应根据利率来计算利息，教材引导学生利用利息计算公式解决问题，使学生掌握计算利息的基本思想方法。

[目的要求]

1、让学生初步理解本金、利率、利息、利息税的含义，掌握计算利息和税后利息的计算方法，会进行利息计算。

2、通过实践体验，让学生明白储蓄的意义，进一步增强应用意识和解决问题的能力。

3、对学生进行勤俭节约的思想教育。

[教学重点] 掌握计算利息和税后利息的计算方法，会进行利息计算。

[教学难点] 理解储蓄的意义。

[教学过程]

一、“存单”引入，认识“利息”

1．理解存款意义。

媒体出示一张真实的存款单：

中国农业银行

存

单

AGRICULTURAL BANK OF CHINA

10-0911765户名

马学军

帐号

10-523901180476977

存款各类

定期

币种

人民币

金额(大写)

贰千元整

开户行名称

常熟市莫城支行

银行签章

通兑

存入日期

2014.12.01 存入金额(小写) 存期

2000.00 一年

年利率% 2.75% 起息日

到期日

支取方式

凭密码

经办柜员

范敏华

2014.12.08 2015.12.01

讨论：老师为什么要存款(板书)-----把钱存入银行? 学生讨论交流后小结：a:支援国家建设

b:安全

c:有利息

——媒体出示：

国家统计局存款最新资料：

①国家统计局资料显示，截至2014年9月，我国银行存款总额达到50万亿元人民币

②国家开发银行2014年4月决定给予西部开发区约30亿元贷款用于基础设施建设。

引导学生讨论什么叫利息? 出示：取款时银行多付给的钱。

2、认识存款单

从张存单上你知道了哪些信息? 年利率2.75%，你怎么理解？估计会是什么意思? 师生小结：一年后，每100元，可得利息2.75元，也就是利息占本金的2.75% 出示：利息占本金的百分率 年利率——按年计算

月利率——按月计算

你知道存款的种类有哪些?（交流后介绍）

①存款种类

活期

三个月

定期：整存整取

一年

定活两便

半零存整取

②本金——存入银行的钱

③定期一年

[设计说明：一张任课老师的“银行存款单”，对于学生来说，“存款单”熟悉却又不甚了解，由“为什么要存入银行？”“什么叫利息？”等一系列疑问，激起学生的学习需要，“利息”“本金”等常用术语引出，自然又贴切。从生活中的“存款单”引入，学生注意力一子被吸引，让学生真切感受到数学就在身边，身边处处存在着数学。]

二、分层实践，计算“利息”

1、弄清了存款方面的有关知识，那你能帮老师计算一下一年后能得到多少利息呢? 学生独立尝试后交流

。

板书 2000×2.75%＝55元——说说你是怎样想的? 板书：利息＝本金的2.75% 2、如果老师改存3000元，还是定期一年，银行打出的存单和原来相比会有哪些变化? ——交流后出示新存单

中国农业银行存

单

AGRICULTURAL BANK OF CHINA 10-0911765

户名

马学军

帐号

10-523901180476977

存款各类

定期

币种

人民币

金额(大写)

叁千元整

开户行名称

常熟市莫城支行

银行签章

通兑

存入日期

2014.12.01 存入金额(小写) 存期

3000.00 一年

年利率% 2.75% 起息日

到期日

支取方式

凭密码

经办柜员

范敏华

2014.12.01 2015.12.01

你能计算出到期的利息吗? 3、如果教师存3000元，改存定期三年，那银行打印出的存单，和原来存单相比，又会有哪些变化? 讨论修改——→出示正确存单和2014年12月银行的利率表——

中国农业银行

存

单

AGRICULTURAL BANK OF CHINA

10-0911765户名

马学军

帐号

10-523901180476977

存款各类

定期

币种

人民币

金额(大写)

叁千元整

开户行名称

常熟市莫城支行

银行签章

通兑

存入日期

2014.12.01 存入金额(小写) 存期

3000.00 三年

年利率% 4.00% 起息日

到期日

支取方式

凭密码

经办柜员

范敏华

2014.12.01 2017.12.01

讨论为什么年利率不再是2.75%(鼓励长期) 你能计算出利息吗? 板书 3000×4.00%×3 表示什么?（一年的利息）

师追问，如果不乘3会怎样？

4、通过刚才的尝试计算，你能说出利息的多少与什么有关?有怎样的数量关系。

出示：利息：＝本金×利率×时间

5、

根据国家税法规定（2007年6月），个人在银行存款所得的利息要按5%的税率缴纳利息税。

——板书

利息税率5%——你怎样理解：利息税占利息的5% 6、你能计算老师纳税后实得到利息多少元? 7、说明：自2008年10月9日起增加存款利息收入，国家取消了利息税，不用缴纳

利息税。

[设计说明：还是以“存单”为抓手，充分利用好这张存单，通过变更本金与所存的日期，让学生在计算交流的基础上逐渐形成利息的计算公式，在这样的一个探索的过程中，学生开始出现错误→修正错误→形成利息的计算公式，有利于引导学生自主地发现利息的计算公式，并在探索过程中发现利率有年利率与月利率之分。]

三、走“进”生活，应用“利息”

1.同学们，春节里许多同学得到了不少压岁钱，你们是如果处理的呢？（生交流，存入银行）

2.王凯华同学打算把800元存入银行，定期两年，你能帮他办理一张存单吗？

到期后可以得到利息多少？

（学生尝试填写存单：提供模拟空白存单）——实物投影出示学生填写的存单

中国农业银行

存

单

AGRICULTURAL BANK OF CHINA

10-0911765户名

王凯华

帐号

10-523901180476977

存款各类

定期

币种

人民币

金额(大写)

捌佰元整

开户行名称

常熟市莫城支行

银行签章

通兑

存入日期

2014.12.11 存入金额(小写) 存期

800.00 二年

年利率% 3.35% 起息日

到期日

支取方式

凭密码

经办柜员

范敏华

2014.12.11 2016.12.11

——学生计算

3.统计一下你有多少压岁钱，打算存几年？写在一张小纸上让旁边同学帮你办理一张存单——帮助旁边同学计算一下到期后的利息？再自己检验。

4. 老师打算把4000元存入银行两年，可有两种储蓄方法。一种是两年期，年利率3.35%；一种是一年期的，年利率2.75%，第一年到期后把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。我应选择哪种方法得到的利息多一些呢？(利息税不计。) [设计说明：让学生进行模拟，假如你就是银行的优秀职员----制作一张存款单，很好地把把握了教学过程，并最大限度地让学生运用学到的新知识来解决问题，深入理解和应用利息。] 四、小结“引思”，拓展“利息”

1、今天学习了什么内容？你有什么收获？你还有什么问题？

（1）存款到期后银行不仅要归还本金，还要付利息，那银行不就要亏本吗？

（2）银行利息是不是永远不变的？

（出示2007——2011年的利息调整表）

2、你对贷款的知识了解多少呢？

①向谁贷？

②利息谁付？

③利率是多少？——出示，贷款利率表

④怎样计算？

[设计说明：再次回到生活中，提出“银行付给利息，这样银行会不会亏本？”，自然引出贷款，贷款中也涉及到利息，但这利息是贷款人要付给银行利息，让学生这利息的知识有了进一步提升，同时也再次让学生感受到“利息课堂”意犹未尽之魅力。]

[资料链接]：相关存贷款的知识。

★：2014年11月22日调整存款利率表

项 目 年利率

% 一年

2.75 二年

3.35 三年

4.00 ★:2014年11月22日调整贷款利率表

种类

年利率% 一年以内（含一年）

5.60 一至五年（含五年）

6.00 五年以上

6.15