1.数数、读数教案及板书设计

认识11-20各数

【教学内容】

教科书第82～83页例1 “想想做做”第1-6题

【教学目标】

1．能正确地数出11-20各数，认识11-20各数并能正确读数；掌握20以内的顺序；初步体会11-20各数的组成。

2．通过生活化的实例认识计数单位“十”；初步了解十进制；体会数与生活的联系；产生学习数学的兴趣。

3．参与实践过程，在活动中获得成功的体验；培养初步的数感。

【教学重点】

认识计数单位“十”，能正确地数出11～20各数，并正确地读数

【教学难点】

初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。

教学准备：数字卡片、小棒

【教学过程】

一、数数导入

1、谈话：小朋友们，我们已经学过哪些数？（课件出示：智慧星）看，都藏在智慧星的后面呢！我们赶紧把他们都请出来吧！

0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10 口答：在这些数中，最小的是几？最大的呢？ 二、数数认数

1、认识十

师：1可以用1根小棒表示，它（指着小棒）表示1个一，那两根小棒是几个一?（指名3人说）那3根呢？（一根一根的贴，师边贴生边说）9根呢？再加一根呢？（指3名生说相机板贴后齐读）

师：通常情况下摆满10根小棒，我们就把它捆成一捆。

师：老师现在数出10根小棒（生和师数），数到10问：满十根要怎么样？（生说：捆一捆）师演示捆小棒。

生捆小棒。

师：这一捆小棒有几根（10根），是几个十？（指名3人说，齐说）

生：一捆小棒是1个十。

师：这一捆有几根小棒？（10根）它是10个一（板贴）

10个一是1个十,反过来说：1个十就是十个一（齐读）

2、生活中的10 谈话：在生活中，我们也会像这样当满10的话，就把他们装在一起。

课件出示：有10支1把的铅笔；10根1包的火腿肠；10个1盒的球，这样便于营业员整理物品，也便于我们购买。

3、认识11-20各数

（1）认识11 师：老师这里摆了一些小棒

出示：1捆，1捆是几个十？

1根，1根是几个一？

合起来是？

师：谁能来说说老师刚才摆11怎么摆的？

指出：先摆1捆是1个十，再摆1根是1个一，合起来是11。谁也会像他这样说说（指名3人说完整）。

（2）认识12 师：现在让你摆出12根小棒，想一想怎样摆能让人一眼看出是12？

师巡视（准备白纸贴双面胶）

师：刚才老师看到有两个小朋友这样摆的。（投影分开展示）

先展示1捆和2根

问：你是怎么摆的？（生说）

在展示12个一根

问：小朋友你们觉得这两种摆法哪种能一眼看出是12根？

小结：先摆1捆是一个十，再摆2根是2个一，合起来是12.（相机板贴：1捆和2根）只有这样摆才能看得更清楚。

师：是这样摆的小朋友自己说说，不是这样摆的请你也像这样摆一摆，说一说。

（3）认识十几

师：小朋友，除了11、12，你还知道十几的数，你能选其中一个来摆一摆吗？

课件根据学生的回答用触发器展示。

师小结：刚刚我们摆十几的数都是怎么摆的？

生：先摆一捆（闪烁）它就是1个十，再摆几根（闪烁）是几个一，把1个十和几个一合起来就是十几。

4、认识20 （1）师：刚才小朋友摆11-19这些数，现在老师来摆，小朋友来说一说（师摆生说）

（2）19根再添上1根，是多少？（生：20）为什么是20？

引：9根小棒再添一根又满10根，满10根怎么办？

师：先摆1捆，9根小棒再添一根又满10根，把他们再捆成一捆（板贴）

现在几捆？（生摆一摆，说一说）1捆是1个十，2捆就是几个十？

板贴：2个十是20。（齐读）20里面有几个十？

小结：如果让你摆出20根小棒，你准备怎么摆呢？（2捆）为什么？（2个十是20）

小结：我们刚才通过学习知道了几根小棒就表示几个一，10根小棒就表示10个一。满10根把它捆成一捆，这一捆就是1个十。10个一就是一个十。我们还知道2捆就是2个十是20.一个十和几个一合起来是十几。（师指板书说）

揭题：小朋友，今天我们又新认识了哪些数呢？今天我们要学习的新内容就是认识11--20各数（板书课题）。

三、练习巩固

1、抓小棒

看，这里有多少根小棒啊，我们一起来数一数。师抓生数。

2、送数字回家，

小朋友们，你们知道吗，在直尺上，每一个数字都有他们自己的家。（板贴直尺）

(1)

指出：这是我们之前学过的数字它们是0-10（按顺序读一读），它们从左数是按什么顺序排列的？

(2)

现在你能把我们今天学的数送回它们各自的家吗？（生板贴）齐读，再从大到小读一读。

(3)

师：小朋友，请你看着直尺说一说

15的前面是几，后面是几？

比13打比16小的数是几？

17在谁和谁的中间？

3、估一估、数一数

（1）10个草莓

师：你能估一估这些草莓有多少个吗？估一估就是你来猜一猜这些草莓大概有多少个？（生猜，课件出示再隐去）

师：那到底有多少颗就得数一数了。数的时候为了不重复，不遗漏，我们就像这样数一个就做个记号，（课件演示）一般我们从左开始数起。（齐数）满10个的时候我们就把它圈一圈，注意圈的时候线不要划到草莓上还要把我们做记号的草莓都要圈起来，这就表示一个十。

（2）14个草莓（课件直接加4个草莓）

师：这些草莓有多少个？你能一眼看出来吗？

为什么是14个？

引：一个十和4个一合起来是14。

（4）17把雨伞

师：这里有多少把雨伞呢？（一个人估）生独立做，投影学生作品。

师：其他小朋友也是这样圈的吗，不是的快速改一改。

小结:当我们要知道一些物体有多少个时，我们可以像这样先数出10个，再把它们圈起来看1个十和几个一，就是十几。

2、生活中的数

谈话：小朋友你们今天这节课你都学了哪些新的内容呢？

生说：10个一是一个十，2个十是20，还有11-20这些数。

师：你们知道吗，我们在生活中也经常看到这些数。

你看这是？（师指公交车牌）你知道哪路车吗？

这是20千克的大米，20千克就是这袋大米的重量。

我们过马路时会遇到红绿灯，遇到红灯要停一停。我们一起数一数。

我们班有很多小朋友回到家都要坐电梯，你看这个小朋友要乘电梯回家了。你们知道他的家住的楼房总共有多少层吗？（0没有去掉）我们一起来看看他家在第几层（数一数）。

3、拓展题

（1）猜猜我是谁

（

）在11和13的中间；

（

）比14多1；

（

）比18少1；

（

）和（

）是19的邻居。

（2）比一比看谁跳的快？

四、课堂总结

小朋友生活中其实还有很多很多这样的数，只要小朋友仔细观察、认真思考，你就会发现你身边很多有趣的数学知识。

五、课堂作业。

《补充习题》P42页2、3、4题。

板书：

认识11—20各数

10个一是1个十。

2个十是20。