20 雪孩子优质课教案整理

天河区龙洞小学教学设计表

课题:

20 雪孩子

学科

语文

年级

单元主题

二年级

想象

册数

上

课时

执教

第一课时

肖丽霞

《雪孩子》这篇课文是一篇生动有趣的童话故事，讲述了一场美丽的大雪过后，兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐。但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子融化了。他飞到了天空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操，使学生获得真实的情感体验，进而学习雪孩子助教材分析

人为乐、舍己救人的高尚品质。课文故事性很强、语言浅显。

在部编版新教材中，本文配有两幅插图，一改之前连环画的形式呈现，留给学生充分的想象空间。在课后题目有两个新的训练点：一是默读课文，试着不出声；二是读一读，抄写积累出示两组句子中的第二个更优美生动的句子。提高阅读长篇课文的效率，教师可以尝试让学生学习一种新的读书方法——默读。

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二年级的学生想象力丰富，活泼好动，喜欢阅读童话故事，对于这篇课文的理解难度不大。《雪孩子》这个故事语言浅显、简洁，在第一课时快速通读课文，掌握字词，并且练习书写，梳理文章故学情分析

事，了解“雪孩子”的“成长过程”。依据我们班上学生的特点，在本课时可以通过联系生活实际谈话导入课文，拉近学生与课文的距离，为学习课文进行铺垫；再利用闯关夺宝游戏，落实识字写字，了解本课的内容并获得阅读中“默读”的新技能。

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根据对教材的特点和班级学生学情的分析，将本课第一课时的教学目标定为：

一、运用小老师带读、开火车等形式认读“累、添”等15个生字，读准多音字“呀”；联系上下文和生活实际理解

“渐渐”。

教学目标

二、通过“一认二观三书空四写五评”的步骤正确规范书写“轻”字，重点掌握“车”作偏旁时笔顺为先竖后提。 三、学习默读的方法，尝试不出声、不指读，了解故事内容。

教学重难点分教学重点：识记二会字，学写四会字，理解字词。

析：

教学难点：学习默读方法，了解故事内容。

主要教学媒体

多媒体、展示台

教学资源

课件、写字视频

教学过程或环节

教学活动及具体的活动操作步骤

学生学习策略

设计意图

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1、谈话：大家有没有发现这两天天气有什么变化？冬天来啦！（ppt示大雪纷飞图）这时候，你最想做的是什么？（打1、谈话交流。

雪仗、堆雪人……）

一、谈话导入

2、是啊，堆一个大雪人多么有趣呀！声）。

今天老师想带同学们去小白兔家，小白兔的妈妈也堆了一个雪人。进入课题，齐读课题。

今天同学们精神真好！老师想跟大家玩

二、初读课文、一个生字闯关游戏。

认识生字

请同学们用自己喜欢的方式读课文。

示要求：标出自然段、圈出不认识的生

字。

生汇报

1、自由读文、标出自然段、圈再学习生字。

出不认识的生字

与学生谈话引入课题、2、齐读课题，读准孩子的子（轻拉近学生与文本的距离。

多种形式认识理解本文的生字新词。

正确规范书写生字

“轻”。

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2、生字词闯关。

第一关：我会认，认识本课生字。

第一关：我会认字词

自由拼读

1、出示生字，自由拼读再请小老师小老师带读、识字、联系课文带读。强调“呀”的读音。

理解字词

2、“小白兔爬坡”检测生字掌握情第二关：会写“轻”，注意笔况。

画变化和笔顺。

3、借助词语帮助识字，理解词意。

第二关：我会写，正确规范书写

“轻”。

（注意坐姿）

真棒！恭喜你们闯关成功，获得“默1、了解默读

2、学习默读方法

学习新的阅读方法——默读

引导学生学习默读的方法，了解故事内容。

三、学习默读读法宝”。

课文，了解故事内容

过渡：同学们有没有发现这篇课文比我3、默读课文想想读到了什么？

们之前的很长，对于这种较长的课文啊，4、自由读与默读对比，发现默我们有一种快速阅读的法宝——默读。

读的优点。再次默读后按故事发（一）明确获得“默读法宝”的秘诀：

展正确給老师提供的图画排序，不出声，不唇读，不指读

眼到、心到、手也到

边排边了解故事内容。

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（二）学习默读，尝试着默读课文，了解故事内容，赢得“默读法宝”。

要求：边默读边思考你读到了什么呢？

（生随机回答）

请生按故事发展正确排序老师提供的图画。

自由读1分钟与默读一分钟对比，请回答。

实践发现默读的好处，边排引导学生了解故事内容。

本节课我们认识了生字宝宝，学习了一帮助学生小结整理课堂种不出声又快速的阅读方法——默读（巩四、小结课文

固方法），还了解了小白兔和雪孩子之间的故事。那这又是一个什么样的雪孩子呢？我们下节课来学习，谢谢大家！

6 回顾本堂课的学习收获

学习的收获。留下问题，想想这是个怎么的雪孩引发学生思考。

子？

20、雪孩子

教学板书

小白兔 雪孩子

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一、《雪孩子》是人教部编版二年级语文上册第二十课，本课的单元主题为“想象”。这篇课文故事性很强，本文配了两幅图，讲述了一场美丽的大雪过后，兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐。我执教这第一课时，主要通过谈话导入课文，为学习课文进行铺垫；再利用闯关“初读课文——我会认（多种方式识字）——我会写（写字）”的夺宝游戏，落实识字写字，了解本课的内容并获得阅读中“默读”的新技能。。在写字时用“一读二看三书空四写五评”的步骤让学生正确把握正确规范整洁书写汉字。在学习默读后通过正确排需老师给课文配图的方式教学反思

来检测学生默读学习的有效性。

二、在本次教学中，我根据教材和我们班学生学情特点，联系生活实际谈话导入，拉近学生与课文的距离，利用闯关游戏激发学生的学习兴趣，通过示范和设计多种有趣识字方法调动学生的积极性以及学习创造力。针对本课的教学重点难点，我在教学过程中遵循学生的认知规律，抓住文本特点，边学边做边检测，认真落实本课的教学目标。同时我也注重引导学生运用知识，回归文本总结整理。还有待提高的是：在教学形式上，还可以更加创新，在教学之道中，应该竟可能关注到全体学生，在教学方法上，课堂激励评价的智慧还需要多加学习。

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