3.简单的分数加减法第二课时教学设计｜教案在线预览

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简单的分数加、减法（1 课时）教学内容：简单的分数加、减法第105—106页。教学目标： 1.经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加、减法计算，能用分数加、减法解决简单的实际问题。 2.能在计算分数加、减和解决简单的实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.简单的分数加减法

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2018-05-18 14:30:00

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学校：滁州市南谯区花山中心小学

3.简单的分数加减法第二课时教学设计

未知

2018-05-18 14:30:00

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关键词：3.简单的分数加减法第二课时教学设计

正文

简单的分数加、减法

（

1 课时）

教学内容：简单的分数加、减法

第105—106页。

教学目标：

1.经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加、减法计算，能用分数加、减法解决简单的实际问题。

2.能在计算分数加、减和解决简单的实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。

3.能主动参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。

教学重点难点：

探究并学会简单的同分母分数加、减计算。

课前准备：

课件、大小相同的长方形、圆形纸片各3张，每一张平均分成8份、水彩笔。

教学过程设计：

一、创设情境，导入新课

1.小红的生日到了，妈妈为她订做了一个大蛋糕，小红非常高兴。（出示蛋糕图）

2.你从中了解到了哪些信息？（把一个大蛋糕平均分成8份，3份涂巧克力，2份涂草莓酱。）

3.根据这些信息，你能提出怎样的数学问题？

4.根据学生的回答，相机出示课本上的两个问题：

（1）两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几？

（2）涂巧克力比涂草莓酱多的部分是这个蛋糕的几分之几？

二、自主探究，获取知识

1.合作解决第一个问题。

（1）求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式？

（2）指名回答，教师相机板书：3/8+2/8= （3）3/8+2/8得多少呢，你能借助手中的长方形纸片涂一涂，想一想，算一算吗？

（4）独立操作、思考后组内讨论，交流想法。

（5）全班交流，重点让学生说说是怎么想的。可能会出现以下三种方法：

①从图上直观看出来的。

②3/8是3个1/8，2/8是2个1/8，3个1/8加上2个1/8是5个1/8，是5/8。

③分母不变还是8，把分子3和2相加得到5，就是5/8。

（7）梳理小结：同学们真了不起，想出了三种方法。其实这三种方法的实质是一样的，计算时，都是用3个1/8加上2个1/8得5个1/8，是5/8。

2.尝试解决第二个问题。

（1）你能尝试自己解决第二个问题吧？

（2）独立列式并算出结果。

（3）全班交流算法，重点让学生说清是怎么想的。

3.揭示课题：刚才解决的两个问题就是我们今天要学习的新知识——简单的分数加、减法。（板书课题）

三、巩固强化，拓展应用

1.完成“想想做做”第1题。

课件出示题目，指名读题，理解题意。

独立列式解答后小组校对、交流。

2.完成“想想做做”

第2题。

先独立计算，然后在小组里校对、交流，重点说说是怎样算的。

3.完成“想想做做”第3题。

默读题目，指名说出题意。

独立列式计算后全班交流。

4.完成“想想做做”第4题。

读题，理解题意后指名口头提出问题，全班解答。

四、评价反思，升华认知

你觉得自己这节课表现得如何？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：3.简单的分数加减法第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.简单的分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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