识字加油站+字词句运用第一课时教学实录

语文园地•识字加油站

、字词句运用

授课人：黄初莉

教学目标

1.正确认读“眉毛、鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉、鼻”等8个生字，激发识字兴趣。

2.读准“胆子、爸爸、故事”等词语，读好轻声。

教学重难点：认读词语，读准轻声。

教学准备：课件

教学过程

一、游戏导入，识字加油站

1.这节课老师和小朋友们玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？

2.教师说身上不同的部位，学生认真听，快速指出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。

3.玩游戏：读词语。

(1)教师说明游戏要求：准确读出小汽车上的词语，并指出身上相应的部位。

(2)多媒体课件出示：小汽车，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。

(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。

词语：眉毛

鼻子

嘴巴

脖子

手臂

肚子

小腿

脚尖

(4)读准字音的学生指出身上相应的部位。

（5）从这些字词里你们有什么发现？(对，这些词语都是表示人体器部位的！)你还知道哪些人体部位？

5．识记生字——眉、鼻、嘴。

(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？

(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

6．准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

预设：脖、臂、肚、腿、脚。

(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

(5)儿歌：这是我的眉毛，这是我的鼻子，这是我的嘴巴，这是我的脖子。

伸伸我的手臂，摸摸我的肚子，抬抬我的小腿，踮踮我的脚尖。

7．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，

闯关成功。

二、字词句运用

1．过渡：今天老师给大家带来又红又大的苹果，非常甜，你们想要吗？要先读准苹果上的词语哟！

2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。) (1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。

3.从这些字词里你们有什么发现？

（1）小组讨论。

（2）指名汇报。

（3）出示课件教师小结。

（4）你还知道哪些带轻声音节的词语？

（5）全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。

预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

4.词语造句

(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话) 例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变

得勇敢了。

(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。

我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

(3)

集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。

(4)

齐读词语。

三、回顾全文，布置作业

1．导问：今天大家和老师玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？

2．总结：本节课我们玩游戏，认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。回家了别忘记复习巩固哟！

3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。