资料摘要
教学内容选自人教课标版第二册“语文园地七”中的字词句运用。此次活动考虑到教材的整体性，注重知识的整合、积累、渗透。从学生的年龄特征和知识结构出发，通过绘本《春天在哪里》，让学生在轻松愉快的学习环境中发现春天的变化，感受春天的美丽，表达自己对春天、对大自然的热爱。并要求学生能运用上课本提示的词语，从而
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：识字加油站+字词句运用
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 185
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-12-06 10:50:51
- 来源学校
- 学校：南乐县第四实验小学
识字加油站+字词句运用教案公开课一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：识字加油站+字词句运用教案公开课一等奖
正文
教学内容选自人教课标版第二册“语文园地七”中的字词句运用。此次活动考虑到教材的整体性，注重知识的整合、积累、渗透。从学生的年龄特征和知识结构出发，通过绘本《春天在哪里》，让学生在轻松愉快的学习环境中发现春天的变化，感受春天的美丽，表达自己对春天、对大自然的热爱。并要求学生能运用上课本提示的词语，从而培养学生良好的听说习惯，提高学生说话能力。
教学目标：
1、
学会用词语说句子。
2、
通过对春天场景的体验，发现春天的美好，并用词语描绘出春天。
3、
利用绘本创设情境，激发学生想象力，培养学生阅读兴趣。
教学重难点：
1、
教学重点：
通过对春天场景的体验，发现春天的美好，并用词语描绘出春天。
2、教学难点：
利用绘本创设情境，激发学生想象力，培养学生阅读兴趣。
【教学过程】
一、创设情景
１、大家会唱《春天在哪里呀》这首儿歌吗？我们来唱一下。
2、呼呼呼，大地光秃秃的，有一位小朋友找不到春天了。
小公鸡问妈妈：“为什么一个朋友都没有呢？”
妈妈说：“到了春天就好了。”
都说春天很美丽，春天到底在哪里呢?
小公鸡决定出去寻找春天。
二、找春天
１、小兔子说春天
⑴砰砰砰。
“请开门。”
“谁呀？”
小白兔正忙着和面做馅儿饼，顾不上开门。
“我是小公鸡。”
“小公鸡，欢迎你来做客。今天请你吃馅儿饼。”
“我可没时间做客。我要去找春天。你知道春天在哪儿吗?”
⑵
猜一猜，小兔子的春天在哪里。
“我知道，我知道。春天在青草丛里。美丽的春天，大地一片绿。”
2、小蜜蜂说春天
⑴砰砰砰。
“请开门。”
“谁呀？”
小蜜蜂正忙着做蜜糕，顾不上开门。
“我是小公鸡。”
“小公鸡呀，欢迎你来做客。今天请你吃蜜糕。”
“我可没时间做客。我要去找春天。你知道春天在哪里吗？”
⑵猜一猜，小兔子的春天在哪里？
“我知道，我知道。春天在鲜花丛里。可爱的春天，花儿遍地开放，风儿吹送着阵阵清香。”
3、小青蛙说春天
“我知道，我知道。春天在快活的小河里。温暖的春天，小河流啊流，鱼儿游啊游，浪花蹦跳像珍珠。”
4、小鸟说春天
“我知道，我知道。春天在茂密的树叶里。美丽的春天，大树小树都穿上新衣，柔软的枝条在风里摇来摆去，唱歌跳舞做游戏。”
三、继续寻找
1、青草在哪里？
花儿在哪里
奔流的河水在哪里？
绿色的树叶在哪里？
2、学生说一说。
四、春天来了，请开门
1、出示词语
草地
花朵
阳光
歌唱
告诉
喜欢
跑步
笑声
2、说句子
老师听到了你们说的春天，仿佛看到了春天绿绿的草地，红红的花朵，也听到了你们的笑声。这一节课结束了，但春天还在我们身边，希望你们的笑声传遍整个校园。
【教学反思】
《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有活力的，它必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此我们在进行低年级口语交际时，要考虑到学生的年龄特征和知识结构，充分开发和利用校内外课程资源，创设多种情境，采用学生喜闻乐见的形式与专题紧密联系，在双向互动中使学生入情入境的进行口语交际。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-12-06 10:50:51
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 185
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12030
来自：学校：南乐县第四实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：识字加油站+字词句运用教案公开课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《识字加油站+字词句运用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。