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1.长方形和正方形的认识教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：1.长方形和正方形的认识教学教案设计

正文

《长方形和正方形的认识》

涧西区实验小学

孙静丽

《长方形和正方形的认识》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容。

教学目标：

1、学生通过折一折、比一比、量一量等方法，认识长方形和正方形的基本特征，能辨认和区别这两种图形；初步感受长方形和正方形的联系和区别。

2、使学生经历探索长方形和正方形特征的过程，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累关于图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，增强对数学的学习兴趣。

教学重点：长方形和正方形的特征。

教学难点：长方形、正方形特征的验证。

教具、学具：课件、长方形纸片、不规则图形、直尺、三角板。

教学过程：

一、创设情境：

1、出示

昨天我家小朋友画了一幅画，大家看有没有问题？

那么歪了就是没画正，什么情况是画正了呢？

2、出示

那么这一次应该可以了吧？

那要怎么办？

4、出示

这次行了么？

大家看看门最终成了什么形状？（长方形）

生活中我们经常说什么歪了，什么没有放正，其实指的就是它们之间的夹角不是直角，而如果一个四边形的四条边都要放正，就意味着四个夹角都是直角，这样就变成了长方形，那么长方形还有什么特征呢？我们一起来学习长方形的特征。

二、探索新知

1、探究长方形的特征

仔细看看长方形的四条边，你有什么发现？（4条边，对边相等）

2、验证。看有时不太准确，还有什么方法知道相等呢？

（1）

同学们讨论方法。

（2）

选择你喜欢的方法验证。

（3）

汇报交流。

3、正方形的特征。

长方形研究过了，该研究正方形了，仔细观察正方形的边和角，你有什么发现？（4条都相等，4个角是直角。）

4、你能把长方形的纸折成正方形吗？动手试一试

5、对比：长方形和正方形有哪些相同的地方和不同的地方呢？

三、动手画

1、在方格纸上画图。

（1）画一个长3cm、宽2cm的长方形。

（2）画一个边长为4cm的正方形。

2、课件演示长方形和正方形之间的变化。

长方形和正方形之间是可以通过一些简单的变化来实现相互转化的。

四、练习

1、猜一猜游戏。

2、把不规则图形折成长方形。

五、课堂小结。

今天我们认识了两个比较“正”的图形，长方形和正方形，它们“正”在哪里呢？口述长方形、正方形的特征。

很久以前人们就认识到了长方形的这种特性，并在生产劳动中发明了矩尺来校准工程“正不正”，因此，长方形也被称为矩形，后来人们又把画圆的圆规和矩尺合称“规矩”，后来又把人们应该遵循的行为规范称为“规矩”。守规矩的人，我们就称之为“正派”的人。我想同学们要想成为堂堂正正的社会主义建设者，就必须做到像长方形、正方形那样“规规矩矩”。

在方格纸上按要求画图形。

（1）长3厘米，宽2厘米的长方形；

（2）边长为4厘米的正方形。

1cm

在方格纸上按要求画图形。

（1）长3厘米，宽2厘米的长方形；

（2）边长为4厘米的正方形。

1cm

资料摘要

1.长方形和正方形的认识教学教案设计