3. 一次奇妙的旅行第一课时教学设计

《一次奇妙的旅行》教学设计

学

校

课

题

研究主题

农安师范附属小学

学科

科学

年级

四年

主备教师

马艳焦

课

型

观察课

教材版本

大象2001课标版

一次奇妙的旅行

如何培养学生观察能力？

教材

简析

及

学情

分析

《一次奇妙的旅行》为大象2001课标版小学科学四年级上册第二单元的一节课，作为这单元探究的一个环节，是对前面身体的结构，运动器官探究的一个延续。从本课的探究内容来看，是探究体内的消化器官，这不可能让孩子们钻进体内去研究，其教学难点主要在于无法给学生以探究的材料，因此本课的教学设计主要是让学生观察和体验，通过模拟实验去感悟、探究，发展学生的科学思维和逻辑推理能力，并结合信息技术的运用力争使学生在探究后有所提升和完善，符合课程标准提出的“亲身经历以探究为主的学习方式”这一理念。

对于一个四年级学生来讲，人体的消化系统对于他们而言还是比较陌生的,即使了解各消化器官都有哪些,也不清楚这些器官都有怎样的功能和特点。因此，在教学的设计上就要根据学生年龄的特点,选择学生感兴趣的方式来进行教学，以吸引学生的注意力。

1、认识人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官有各自的功能，食物在人体内按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

2、能够细心观察，动手操作体验，了解人体的消化器官及功能，完善自己对人体消化器官的认识。

3、能够在独立思考的基础上，学会愿意和他人分享研究结果，培养简单的健康饮食意识。

学习

目标

重点

难点

了解食物在人体内的消化过程及食道、胃、小肠等消化器官在食物消化过程中的作用及特点。

教法

学法

观察法

指导法

小组合作

教学资源

图片资料，多媒体，实验记录单，饼干，馒头，水，塑料袋

教学过程：

（一）导入：

1、同学们，早上我吃了早餐，到现在感觉有点饿了，那吃进去的食物到哪里去了呢？食物是怎样被人体消化吸收的呢？今天，我们就来了解一下食物在体内的奇妙旅行吧。

板书：一次奇妙的旅行。

既然是一次奇妙的旅行，我们请来一位特殊的导游，同学们看看她是谁？（出示苹果）没错，下面我们就跟着苹果导游去身体里面旅行吧！

（二）认识人体消化器官

1、你们猜一猜，苹果导游会带我们到身体里的哪些地方旅行呢？

2、同学们自由发言。

师板书

3、小组讨论，为苹果导游设计旅行路线图。

4、学生汇报旅行路线图

5、共同认识科学家论证的人体系统消化图，说说主要的消化器官名称及正确旅行路线。（课件演示）

1

（三）探究消化器官功能及形状

1、通过吃饼干，感受食物经过每个消化器官的变化？

2、学生汇报

师总结，板书

3、食物被输送到胃里会变成什么样子呢？我们一起做一个模拟实验。

（1）出示课件

（2）模拟实验

（3）汇报实验结果，说说胃的功能

师总结，板书

4、观看多媒体视频，说说小肠和大肠的功能。

5、师总结，板书

（四）总结收获

1、通过这节课的学习你有什么收获？

（出示课件）

学生自由发言。

通过本节课的学习，我们认识了人体的消化器官，了解到消化器官共同协作完消化器官的功能。希望同学们在今后的生活中养成良好的饮食习惯，保护好身体内的消化器官。

（五）布置作业，课外延伸

其实我们的体内还有一些器官参与了消化分解呢，请同学们课后查阅资料，下节课汇报。

课内练习（或主要问题设计）：

课后作业：

我们身体里还有哪些器官参与了消化分解呢，请同学们课后查阅资料，下节课汇报。

板书设计：

一次奇妙的旅行

口腔 食道 胃 小肠 大肠

切碎 运输 磨碎分解 吸收营养 吸收水分

储存残渣

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