*《草原就是我的家》教案设计（一等奖）

课题：

《草原就是我的家》

教学过程

组织教学

1、师生问好。

一.情境导入——蒙族风情的渲染：

师：“今天呀，我带小朋友们乘坐音乐列车要去一个非常美丽的地方，那里的人民热情好客，能歌善舞，最有意思的是他们的生活中处处离不开‘马’，猜小火车把我们带到了哪里？” 请同学们仔细看 （播放媒体） 1、这是哪里呢？

生：（蒙古）

2、说说你是从哪里看出来的？（大草原、骑马）

3、说说画面中你还看到了什么？（蒙古包，小朋友挥动着鞭儿骑马）

同学们看得很仔细，让我们一起走进他们的家蒙古包看看吧！看看蒙古族的人们在做些什么？

（播放媒体）

4、师：说说你对蒙古大草原的感受是怎样的？（热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。）蒙族服饰：宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰

5、师：现在我们到草原来做客，你们高兴吗？（高兴）

6、你能模仿草原上的哪种声音？

生：（模仿草原声音）（牛、羊、马的叫声摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

二．学习歌曲《草原就是我的家》

师：“草原上的景色真美啊，你看蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。这就是今天我们要学唱的新歌《草原就是我的家》”（播放伴奏音乐）

1、聆听范唱《草原就是我的家》（学生看图谱，熟悉歌词）

2、你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）

是啊，歌中的大草原真是太美了，让我们用优美的声音来描绘美丽的大草原

3、有感情的跟老师一起朗读歌词，试试看

4、草原上的小骑兵喜欢吗？我们一起模仿动作（骑马、挥鞭、甩鞭——个别与全体）（音乐《草原就是我的家》）

5、和老师一起根据歌词创编舞蹈动作。（音乐《草原就是我的家》）

6、你们的表演都很精彩，让我们听着音乐《草原就是我的家》一起跳起来吧！播放《草原就是我的家》

7、老师发现，有几位同学的蒙古舞蹈做得特别到位，动作很优美，我们请几位同学上来试试

8、教师弹琴，师生对唱。让我们一起跟着老师的琴声轻声地师生对唱这首《草原就是我的家》9、教师弹琴，学生轻声跟唱。下面我们一起跟着老师的琴声轻声地唱一唱这首《草原就是我 的家》

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？生：第三句。（八度音程大跳和附点。草原上的雄鹰的飞翔俯冲下来的动作由高到低）

10、师：谁来当小老师，唱好这一句？（通过学生的示范演唱）

11、用舞蹈动作辅助演唱歌曲中“挥动鞭儿唱起歌’这一乐句。（要求：歌曲旋律明朗豪放，像进行曲雄壮有力）

12、完整的唱歌词。伴奏音乐

13、带着轻松的心情完整地演唱歌曲。（歌曲的处理）

三．歌表演

1、“听到你们刚才轻松的演唱，老师感觉到了大家已经克服了困难。老师有个提议，我们能不能加上蒙古族舞蹈动作唱唱歌曲。

2、你们的演唱老师再一次感受到蒙族草原的魅力。“你们听（教师打击双响筒摇串铃），双响筒能模仿马蹄声，串铃模仿马脖子里的铃铛）。来试试，用这些小乐器为歌曲伴奏。

3、综合表演今天，我们的大草原真是热闹，让我们和蒙古的小朋友们一起载歌载舞，边舞边唱，动起来吧，你可以通过你喜欢方式来表演，可以舞蹈，可以打击乐器，还可以唱歌，让我们一起唱起来跳起来吧”（音乐《草原就是我的家》）

四、在快乐中演唱歌曲《草原就是我的家》结束

同学们，经过今天这堂课，你们是不是越来越喜欢蒙古了（是）那就让我们好好学习，等自己长到了亲自去看看蒙古大草原美丽风景，现在让我们再一次唱唱这首《草原就就是我的家》