3 沉与浮教案评析

江苏教育出版社小学科学三年级下册

《使沉在水里的物体浮起来》教学设计

备课人

课题

教材分析

张瀚文

授课日期

2018年4月17日

使沉在水里的物体浮起来

这节课的内容是江苏教育出版社小学科学三年级下册第三单元“固体和液体”的第五课。本节课以前四节课为基础，是前四节课的升华与总结。为中学物理学科，学习浮力及密度奠定基础。

通过对三年级学生的了解，发现他们对于科学学科的兴趣非常浓厚，乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理，能够利用所学知识解释生活一些浅显现象。但是由于刚刚接触科学学科，学生合作研究，分工实验比较生疏，学生对于科学现象无法准确描述。

1、通过合作探究了解使沉在水里的物体浮起来的方法：改变物体形状，改变物体重量，借助漂浮物，向水中加盐。

2、通过小组探究讨论，完成探究实验并得出结论。

3、体验合作、表达、分享的快乐，从而提高学生科学素养。

1、能够分工合作完成科学实验，准确描述实验现象。

2、通过小组讨论，归纳总结实验原理，并且记录下来。

3、能够利用所学知识解释生活中的一些原理。

掌握使沉在水里的物体浮起来的方法

准确总结概括实验结论，准确描述实验现象

导学单、水槽、水、食盐、塑料杯、小勺、塑料碗、空药丸、螺丝钉等

任务导学单

学情分析

学习目标

评价目标

学习重点

学习难点

教学用具

学生用具

活动过程

预设过程

备注

（一）谈话导入，激发兴趣

魔术激趣

师：今天老师给大家带来了一个魔术，请同学们睁大眼睛准备好你们的掌声。上~~~下~~~~~。

生：哇~~~ 师：魔术神奇吗？想知道为什么吗？今天我们就一起来探究一下沉与浮。板书：贴沉、浮。

（二）预设情景，展开实验

师：前段时间张老师无意中得到一张藏宝图，据说在大西洋的一座小岛上，有一群海盗留下的宝藏，宝藏里藏很多珍惜物品，只可惜通往宝藏的路上有四道关卡，只有通过聪明才智成功闯关，才能获得开启宝藏的钥匙，想不想一起和老师去寻宝呢？

生：想！

师：好，那我们一起来看看藏宝图，一起开动脑筋闯关（多媒体展示藏宝图）

师：为了方便大家闯关，我们分下组（定组长，说明工具箱要求）

师：让我们一起开看看第一关。海盗给我们留下了一段声音，让我们仔细去听里面的线索。（要求录制声音）

分小组实验，3分钟后派代表汇报实验过程以及得出结论，并颁发闯关钥匙。

板书：改变形状能使沉在水里的物体浮起来。

集体做动作“成功”，继续前进。

师：同学们继续前进，发现第二关关口，请一个同学大声朗读闯关要求。

指导大家打开第二关所需工具，利用面前的材料开始闯关吧。

分小组实验，3分钟后派代表汇报实验过程以及得出结论，并颁发闯关奖章。

板书：借助漂浮物可以使物体浮起来。

集体做动作“成功”，继续前进。

师：同学们继续前进，发现第三关关口，请一个小组读闯关要求。

指导大家打开第三关所需工具，利用面前的材料开始闯关吧。

分小组实验，3分钟后派代表汇报实验过程以及得出结论，并颁发闯关钥匙。

板书：减轻物体重量可以使沉在水中的物体浮起来。

集体做动作“成功”，继续前进。

1、增设情景，完成学习目标1、2，初步建立合作小组，共同探秘。

2、学会用所学知识描述科学现象，并记录的好习惯。

师：同学们继续前进，马上要接近胜利了，发现第四关关口，齐读下闯关要求。

指导大家打开第三关所需工具，利用面前的材料开始闯关吧。

分小组实验，3分钟后派代表汇报实验过程以及得出结论，并颁发闯关钥匙。

板书：水中加盐使物体浮起来。

集体做动作“成功”，继续前进。

（向水中加盐使得水的密度变大将土豆浮起，盐水的密度大于清水的密度，密度的概念我们将在以后的课程中学习）

拓展

完成学习目标2、我们这次寻宝活动我们不仅顺利闯关学到了很多科学知识，还体会到团结协作的快乐。其实我们生活中有很多有3，

趣的现象，看看我们是否能用今天学到的知识来解释其中的奥秘。（出示视频或图片）体验潜水艇。

应用知识，分享快乐

师：大家四把钥匙全部聚齐了，接下来我们要打开宝藏了，你们想不想一起来进行最后的挑战！但是宝藏被沉到河底，接下来我们请一位同学上台来，利用今天所学知识打捞并开启宝藏。

请学生上台开启宝藏，分享宝藏。

同学们这节课表现的都非常积极，实验也很成功，老师带来了精美的宝藏生活中处处都有科学，科学帮助我们解决生活中的很多问题，希望在以后的生活中你们能经常用科学的头脑科技的手段解决问题。让我们一起分享胜利的喜悦吧！

完成学习目标3，通过本课所学知识进行应用，体验成功、分享快乐。

板书设计

使沉在水里的物体浮起来

改变物体形状

改变物体重量

借助漂浮物

向水中加盐

课后反思