1 起风了优质教案设计

起风了

教学设计

一、教学目标

1、了解学生对于风的已有知识和经验。

2、通过学习会制作纸风车,利用纸风车感受风。

3、能初步对事物或现象作出假设性解释。

4、意识到实践中探索真理的重要性。

二、学情分析

三年级学生对科学问题敏感又充满了好奇，对问题答案的探寻非常迫切，通过以前的学习，同学们体会到了“观察与提问”的重要性，了解了对问题进行猜想要有根据的基本常识，具备了初步探究科学的兴趣和能力。关于自然界中常见的“风”，同学们都不陌生，有利于学生完成本节课的学习任务。21cnjy.com

三、重点难点

教学重点：

1、能初步对事物或现象做出假设性解释。2、会制作纸风车。

教学难点：感受风的存在。

四、教学过程

活动1【导入】猜谜语

师：同学们，大家喜欢猜谜语吗？

生:喜欢。

师：请看屏幕，一起读。

师：谁猜出来了呀？（生纷纷举手）

师：这么多人都猜出来了，那大家一起说谜底好不好？

生：好

师：是什么呢？

生：风

师：大家真棒，都猜对了。今天我们就学习《起风了》。

活动2【讲授】猜想与假设

师：大家一起来看一看都有哪些问题呢？（把问题投在屏幕上）

生1：风是什么样子的？

生2：风在哪里？

生:3：风有大小吗？

师：大家的问题提的都很好，你能对这些问题做出猜想吗？

（学生猜想）

生：风很大。

师：大家猜的都有道理，那么我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？

学生充分发表自己的看法。

师：对，大家说的都有道理，那么能不能用一个物体帮助我们找到风呢？

生：风车。

师：好，这节课我们就来设计并制作纸风车，好不好？

生：好。

活动3【活动】设计与制作

师：把书翻到15页，认真观察书上的图例，小组合作来制作纸风车。看一看要注意到事项。

学生分组制作纸风车，师巡视并指导。

学生展示制作的纸风车。

师：你的纸风车转得快吗？能不能猜想解释一下原因呢？

学生说一说。

师：通过讨论和展示我们的纸风车，你发现自己组的纸风车还可以在哪些方面进行改进吗？下课后小组再改进并制作。21世纪教育网版权所有

活动4【作业】课外拓展

气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心中央一套电视，收看每晚的天气预报，连续记录一星期关于风的预报，记录在本子上。21cnjy.com

附：

板书

起风了

风，无色无味无声，存在于自然界中。

风车