2 有趣的磁铁游戏优质课教案整理

有趣的磁铁游戏

白鹤镇中心小学

陈迷娜

【教学目标】

1．让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。

2．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3．意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。

【教学重难点】

重点：能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。

难点：能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

【教学准备】

1．教师：多媒体课件、磁铁、钓鱼玩具、奖励印章等。

2．学生：小科学家记录本、网络搜集的磁铁的知识、曲别针、钉子、大头针、硬币、磁铁、针线、小棒、橡皮、塑料尺、薄木板和薄铁片等。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

（一）谈话：老师上课前呢，想给大家变一个魔术，想看不想？。

（二）演示钓鱼玩具钓鱼的过程。

（三）提问：其中的奥秘在哪里？

学生答：鱼钩可能是磁铁，小鱼可能是铁片，所以能很快吸住。

（四）引入：其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。（板书：有趣的磁铁游戏）

二、观察交流，实验探究

（一）认识磁铁

1．谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？

2．小组交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。

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小组交流后集体交流。

3．你能给不同形状的磁铁起个名字吗？（认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。）引导学生说出磁铁的两极。

（二）探究性质

1．玩磁铁游戏。谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就玩磁铁游戏，一边玩一边探究其中的科学知识。

教师简单介绍准备好的五个游戏：给磁铁找朋友；隔物吸铁；谁的力气大；相斥与相吸；磁铁的指向。指导实验方法，并给每个小组分一个游戏来做。共四个小组，每组分一个游戏，完成自己小组的游戏后可以进行第五个游戏。

强调：在玩磁铁的时候请你做到以下几点：

a．注意用不同的方法。

b．仔细观察，每一个游戏要有一个发现。

c．通过这个现象能说明什么。

d．把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来。

2．学生实验，教师巡视指导，启发各组进行游戏。

3．小组交流，汇报实验过程、得出的结论（学生汇报哪一种游戏就探究哪一种）：

（1）给磁铁找朋友：观察磁铁不能吸引哪些物体，可以吸引哪些物体。

（2）隔物吸铁：把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住。

（3）谁的力气大：用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或大头针，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。

（4）相斥与相吸：用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。

（5）磁铁的指向：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向。

4．师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北。

三、总结评价

（一）提问：这节课，你都知道了哪些知识？

（二）评价：你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还要注意哪些问题？

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【作业布置】

这节课同学们通过玩磁铁游戏，发现了磁铁有这么多的本领，课后你能不能运用这些知识制作一个玩具？利用课外活动进行交流。

【教学反思】

传统的课堂以解决问题为目标，问题解决了，探究活动结束了，课也就圆满结束了。久而久之，学生的问题越来越少，到最后，学生已没有了问题，只有等待教师提出问题，然后解决问题，学生成了问题的奴隶，课堂的附属品。现代教学理念要求把课堂还给学生，把课堂的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。课堂在结束之时，教师提出：“磁铁还有很多的秘密等待我们去探索发现，希望大家课下继续研究。”让学生带着浓厚的研究兴趣离开课堂，使学生将探究活动延伸到了课外。

本节课的教学活动总体效果较好，但是也存在着一定的问题，有待于以后教学中改正。由于具有较强的探索性和开放性，而三年级的学生年龄较小，自我约束能力较差，在探究活动中个别学生有漫无目的地瞎玩的现象。在以后的教学活动中，我会注意在学生需要时给予适当的提示，增强实验的针对性和科学性，从而提高学生的科学探究能力和科学素养。

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