Lesson 1公开课参赛课教案

Unit 4 Feelings (Part1a,1b &2&3) 教学设计

执教：金华

一．教学目标

知识和技能目标

1.通过本课的学习，能根据听懂sad ,happy, angry ,tired, scared 5个心情单词，指认图片或做出相应的表情及动作，并能根据图片认读单词。

2.能用He’s … She’s…I’m....正确表达和描述情感。

3.he（他）she（她）的分别和认读。

4.能学唱本单元的英语歌曲并做出相应的动作。

情感态度价值观

通过学习情感表达，学习保持积极向上的情感。

二．教学重点

1. 通过本单元的学习，能根据听到sad ,happy, angry ,tired, scared 5个心情单词，指认图片或做出相应的表情及动作，并能根据图片认读单词。

2.能学唱本单元的英语歌曲并做出相应的动作。

三．教学难点

1. 能用He’s … She’s…I’m....正确表达和描述情感。

2. he（他）she（她）的分别和认读。

四．学情分析

本单元主要学习表达交流个人情感。由于学生们在此前已经接触过表达I’m…这一句式，所以对表达自己心情和描述他们心情应该很比较容易接受。同时，三年级的学生对新事物充满了好奇心，对喜，怒，哀，乐生动的表情和带有动作的歌曲有浓厚的学习兴趣，为此，这节课对学生是充满吸引力的。

五．教学准备

：PPT ，抽签盒。

六．教学过程

Step 1 . Warming up 1.

sing a song: welcome welcome welcome back. 2.

听声音猜动物游戏。

（设计意图：歌曲导入，活泼氛围。猜动物游戏，复习动物单词，引出下面授课的主角人物——小猫小奇。）

Step 2 Presentation 1.介绍新朋友小猫小奇，通过播放关于小奇的5个视频片段，引出新

授单词：happy（高兴），scared（害怕），sad（难过），angry（生气），tired（累）。

（创设情境，引出新知：通过播放关于小奇的5个视频片段，让学生感知和学习5个情感单词。）

2. （1）.复习5个单词，给学生认读消化的时间，并检查认读情况。

（2）设计连线题，换种形式让学生更好的掌握单词。

（设计意图：通过各种形式让学生听说认读单词，对巩固单词更有兴趣。）

3.（1）ppt出示一个男生生气的图片，教授句型： He’s … She’s…

（2）通过图片学习he（他）she（她）的含义。

（3）通过图片的情境练习表述：He’s… She’s…

(设计意图：用班上同学的照片和班主任的照片去学习单词he，she，让学生更有兴趣，更易懂。用真实的图片表达句型He’s… She’s…描述他人的感受，更真实的交流。) 4. （1）

抽签游戏，抽到的孩子，做表情，其他学生猜，用句型He’s…

She’s…表达。

（2）

小组练习：一人做表情，其他人描述He’s… She’s…

(设计意图:小组合作，巩固词汇，将词汇融入句型，将句型运用真实的描述表达。) 5. 教授句型I’m…表达自己的心情感受。

通过3段不同风格的音乐，让孩子们真实的描述自己的感受。

Step 3 practice 设计一个活动，综合练习三个句型：He’s… She’s… I’m…

(设计意图：通过制作了大家熟知的动画片《冰雪奇缘》，选择了6页做成一本书，让学生根据故事内容选择人物的心情和想法进行选择。学生看着熟悉和喜爱的动画片人物，更有兴趣地巩固三个句型。) Step 4：歌曲教学

1. 设计4个数字卡片，让学生选择，展示出歌曲的4句歌词，并教授。

2. 朗读歌词，熟悉歌曲。

3. 听歌曲，学唱歌曲，并做动作。

（设计意图：通过教师引导的aactions ，融入TPR使歌曲教学更加生动，让学生非常好的感受了歌曲的内容。）

step 5：书本练习Page33页。

听音画出人物的表情。请个别同学上讲台画。其他学生在书本上画。

（设计意图：回归课本，通过绘画让孩子们兴趣浓厚，让上台画的孩子带给同学们好奇心，更主动的练习。）