第2课　漂亮的灯优秀教案说课稿

五 年级 美术 学科教案

教学内容

教学目标

漂亮的灯

课时

1

授课日期

第二周

通过观察与制作，对灯在古今中外的文化意涵和实际功用有所认识，并尝试自己动手设计灯的造型，合作完成“兔子”或其他造型的灯。

通过对古今中外各种灯饰及其相关历史、特点、习俗的探究，了解各种灯的文化尤其是我国的花灯，学习并掌握花灯的基本制作方法，较完整地完成花灯作品的制作。

尝试多种外装饰的方法，利用多种材料制作出造型完整、创意独特的兔子灯，做到美

观并新颖。

查找资料、课件制作、兔子灯及半成品教具制作

教 学

重、难点

教、学具

预习要求

欣赏各种花灯。

板书

设计

漂亮的灯

教 学 过 程

学生活动方式、内容

二次备课

一、感知与体验

1. 由字切入，揭示课题。

（1）教师在黑板上板书“豆”字，学生认读该字并说说

自己理解的“豆”字的含义；

（2）教师围绕“豆”字展开解述，师生共同探究“豆”了解“灯”的含义的由来

字所代表的“灯”的含义的由来（PPT03-04）；

（3）切入本课学习，教师板书：漂亮的灯。

2. 赏析图例，初步了解。

（1）不同材质的“豆”的认识。（依次展示并解读陶豆

灯、战国玉勾连云纹灯、战国青铜鸟盘灯）

（2）不同造型的“豆”的认识。（依次展示并解读西汉认识不同的“豆”

长信宫灯、彩绘鸿雁衔鱼铜灯、雁足灯、西汉牛形错银铜灯、

战国中山十五连枝灯）

（3）不同地域的“豆”的认识。（依次展示并解读欧洲

古代宫廷座灯、吊灯）

这些精美奢华的灯饰，很长时间以来都是权势富贵人群

的专享。随着社会的不断发展和文明的日益进步，灯也逐渐

成为普通百姓的日常所用。

（1）了解灯盏画作。

欣赏唐墓壁画及莫高窟初唐220窟北壁东侧菩萨点灯

图，通过画作中所描绘的侍女捧持烛台和菩萨点灯的造型，

再次加深印象，进一步熟悉中国古代灯盏的发展及其在生活

中的作用。

（2）了解宫灯历史。

相传，东汉光武帝刘秀建都洛阳、统一天下后，为了庆

贺这一功业，在宫廷里张灯结彩、大摆宴席，盏盏宫灯，各

呈艳姿。“宫灯”之名，由此而生。

大业元年的正月十五，隋炀帝在洛阳城陈设百戏，遍布

了解各种灯

宫灯，饮宴畅游，全城张灯结彩、半月不息。

自隋唐之后，每逢元宵时节，家家宝灯高挂，处处明灯

璀璨；人人提灯漫游，盏盏争奇斗艳。这种风俗传至全国，

波及海外。宫灯制作技术也由宫廷传入民间。

（3）知晓放灯习俗。

通过诗配画展开学习，从古诗描述和画面情境中体会古

人张灯、提灯、放灯等各种因灯而乐的趣味习俗。

（4）开展灯谜游戏。

像古人那样猜一猜、乐一乐。从灯盏的下端取下谜面，

猜猜看，谜底究竟是什么。

谜面一：红衣小姐上高台，心里一痛眼泪来。（打本课所

用一种材料）

谜面二：宝宝夜里把灯带，一闪一闪真可爱。（打一昆虫）

4. 结合本土，深入探访。

（1）秦淮花灯展示。

3. 参与活动，跟进赏析。

在我们南京的城南地区，就有这样热闹的灯市。每当上灯时节人山人海，火树银花，这就是负有盛名的秦淮灯会！也叫“金陵灯会”，是流传于南京（古称“金陵”）地区的特色民俗文化活动，主要在每年的春节至元宵节期间举行。秦淮灯会起始于唐朝，兴盛于明朝。源远流长，享有“秦淮灯火甲天下”之美誉。夫子庙的秦淮花灯作为国家非物质文化遗产享誉四方，吸引着来自全国各地的游客以及外国朋友。

（播放介绍秦淮灯会的视频，师生共同欣赏。）

（2）民间艺人介绍。

秦淮花灯的扎制是以子承父业的家庭作坊的形式进行的。每到过年时，那里的家家户户都在忙着赶扎花灯，为一年一度的秦淮灯会备足灯品。

（播放介绍扎灯艺人的视频，师生共同欣赏。）

二、创作与表现

1. 了解扎灯手艺。

（1）观看PPT图片说明。

（2）观察教师局部演示。

2. 尝试扎灯技术。

（1）提出创作建议。

搭骨架。三人小组分工协作，完成量长、剪断、围圈、架框、胶合等步骤，保证兔灯框架牢固、稳定。

蒙罩纸。在打包带上粘双面胶带后撕去纸膜，将宣纸平整地蒙在兔灯框架上，上部和底部留空，中间一圈粘牢、无缝。 围花边。彩色皱纹纸剪成五厘米宽的长条，将其中一侧沿边剪出穗状，另一侧粘胶后围合在兔灯框架一圈；

选择红、橙、桃、黄、绿等鲜亮的、具有喜庆色彩的多张皱纹纸，贴时先低后高，逐层粘贴。

贴图案。在粘合好的“兔身”上粘贴眼睛和一些具有民

欣赏秦淮灯会的视频

观看PPT图片

是“福”“乐”“喜”“吉”等字符。

（2）分组合作创制。

在各组组长的有效组织下分工合作，扎制一个兔子灯或

其他形状的灯。

三、评价与反思

1. 学生作品展示。

（1）上灯。各组作品陆续完成，同学将扎制好的灯品悬

挂起来，也可以手提或牵拉，体验上灯乐趣，增添节日的氛

围。

（2）赏灯。各组同学介绍本组在扎制过程中的想法和经互相观看作品

验，互相观看作品，比较一下，看看同为兔子灯在造型上的

不同之处。

2. 灯饰艺术展示。

（1）大型彩灯灯组。展示、介绍“拔萝卜”“年年有余”

“十二生肖”等灯组。

（2）日常生活用灯。观察、欣赏壁灯、吊灯、落地灯、

台灯等日常家用灯。

（3）现代建筑灯饰。柱灯、顶灯等与建筑浑然一体的灯

组。

3. 材料方式拓展。

（1）可赏的灯。赏析大师设计制作的“荷花”灯，探究

其应用的巧妙之处。

（2）可用的灯。研究老师设计制作的“雀巢”灯，探究

其应用的独特之处。

（3）可试的灯。探究同学设计制作的“小猪”灯，探究

族特色的喜庆图案，可以是花、水、火、云等纹样，也可以其应用的可鉴之处。

教

后

记