《剪羊毛》第二课时教案

<< 剪羊毛

>>教学设计

吉林省辉南县朝阳镇中心小学校

姓名：李磊

一、教学内容和教材分析：

《

剪羊毛

》是小学（

音乐

）课本第 ( 六 )册第（

六

）章“

牧童之歌

”的第 1 节内容。剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。

二、教学目标：

1、

知识目标：通过学习歌曲，

准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 2、

能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3、

情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。

三、教学重难点：

以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 四、教学方法：

情景教学法、听唱法、直观教学法、歌表演、编创法等。

五、教学准备：

多媒体课件

、电子琴、打击乐器、头饰。

六、教学过程：

（一）、组织教学: 1、师播放音乐《孤独的牧羊人》，生随音乐律动进入教室。 2、师生（音乐）问好。

（设计意图）：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学生内心的情感。

（二）、发声练习

：

师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。大家准备好，现在我们就乘轮船出发吧。

5 6

5 4 ｜

3

4

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5

5 ｜

5 —

‖

轮

船

轮

船

开

了，

呜

呜

呜

。

师：接着我们将要转乘坐火车前往牧区，大家坐稳了，火车开啦。

5 6

5 4 ｜

3

4

｜

5

5 ｜

5 —

‖火

车 火

车

开

了，

呜

呜

呜

。

（三）、导入新课

1、师：美丽的大草原到了。（课件：澳大利亚牧场的风光）听！这是什么声音？（课件：马蹄声）是牧民们骑着马儿在大草原上奔跑。我们可以用附点节奏来表现。请同学们拍一拍，读一读。

哒. 哒

哒. 哒

｜

哒. 哒

哒. 哒

‖

2、师：（课件：图片）这就是澳大利亚的牧场，大家又看到了什么呢？说到动物，老师就带领大家到大牧场看看还有些什么动物？（羊，多吧？！所以，澳大利亚还被称为“骑在羊背上的国家”。）

3、师：说到羊，羊很温顺，也很可爱。而且羊的全身都是宝呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰品呢！ 4、瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课件：剪羊毛图片加声效）哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。（课件：歌曲剪羊毛）

下面我们就来学习好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》。

师：让我们一起来听一听吧。（课件：歌曲《剪羊毛》） （四）1、课件出示学习目标。

2、师简介歌曲。

3、初听歌曲

。

师：听音乐，听听勤劳的人们是怎样剪羊毛的。他们的心情如何呢？请竖起你们的小耳朵。

师：听完歌曲，你的心情怎样？听到剪羊毛的声音了吗？（

生：感觉很活泼，很愉快

生：听到剪羊毛的声音了。）

师:从哪听出来的？（生：想出来的。） 师:同学们的想象力可真丰富。

4、复听歌曲。 师：音乐中出现了附点，有了它，音乐就有了跳跃感，

让我们带着愉快的心情再听一遍，老师为这首歌伴奏。请注意每一个乐句结尾都有一个什么符号？它的出现，给歌曲带来什么感觉？（反复聆听，引导学生观察歌曲旋律，感受歌曲节奏）

师：很好，休止符使歌曲别具特点，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首歌曲听起来特别有节奏感。

（放音乐） 师:我们再一次聆听了这首欢快的歌曲，那么，老师有个要求了，我们能不能随着音乐在每一个乐句的休止符后面加上剪羊毛的咔嚓声和动作呢？来大家试一试。（放音乐，学生随音乐做韵律） 师:有些小朋友表现的真棒，但有些小朋友还是不敢大胆表现自己，来，我们再来试一试。 5、有节奏的朗读歌词。 师:刚才小朋友都能用自己的肢体语言来表现音乐，很不错，老师也想感受歌曲愉快的心情，老师想跟你们合作，有感情地朗读一遍歌词。

老师来有节奏的读第一段歌词，你们来读第二段歌词，我们来做游戏合作读歌词。

好吗？(合作歌词接龙游戏) 生：好！

（边敲打双响筒，边有节奏地念歌词，注意附点部分） 6、唱歌谱 师：请同学们跟唱一下歌谱。（用剪刀手帮助唱到有附点节奏的歌谱） 7、填入歌词 师：现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好吗？ 8、跟钢琴连起来唱

师：同学们，请跟着老师的钢琴，连起来唱一遍吧。 9、歌曲情绪指导 师：同学们唱得真好，老师也想来唱一唱，你们仔细听听，老师在第一段跟第二段在速度上有什么不同？ 师：嗯，同学们听得很仔细，那为什么第二一段慢下来呢？ 师：说得很好，下面我们用轻柔的声音唱唱一下第二段好吗？ 师：真棒，有了你们的安慰，小羊开心起来了，这时候草原又恢复了一片欢快的景象，一起用欢快的情绪唱唱后面的部分吧。 师：下面我们完整地把歌曲唱一遍，请问我你们唱的时候要注意哪些呢？ （五）、欣赏梦之旅合唱版《剪羊毛》 师：劳动过后，我们休息一会，这时草原上又有人唱起了《剪羊毛》，听完后说说歌曲跟我们学的版本有什么不一样？ 师：对了，这是一首合唱歌曲，它有高低声声部混合在一起，声效会比较丰富饱满。同一首歌用不同的方法演绎，带给我们的感受不同，这就是音乐的魅力。你们在音乐中听到咔嚓声了吗？ 师：里面的咔嚓声是重、强还是轻，有弹性性的呢？请一起回答。 师：对了，所以剪羊毛的时候我们需不需要太大力气啊？ 师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻轻地帮它剪。 （六）、师生合作演唱歌曲 师：剪羊毛真有趣，老师想跟同学们合作给小羊剪羊毛，首先老师唱歌，同学们在歌曲停顿的地方用你们的小手剪，好吗？

师：“河那边草原呈现白色一片” 师：“好像是白云从天空飘临”…… 师：下面我们反过来，请同学们唱歌，轮到到老师来剪羊毛。 （七）、歌曲表演 师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，各地都有为牧民举办的类似“庙会”节的节日，一般都在春天举行，最吸引人的就就是“剪羊毛比赛”全澳大利亚大约有15000人参加，他们剪一只羊的毛都不需用三分钟。今天我们也在这个音乐小屋里也举行一个“剪羊毛比赛”我们两个人为一组合作，一人扮可爱的小羊，一人扮勤劳的工人，看哪一组表演得最好，好吗？

（评出最佳表演奖） 师：劳动的时候累吗？ 师：有些让同学说累，有些说不累。不管累不累，老师都看到同学们的脸上露出了欢快的笑容，这是为什么呢？ 师：同学们说得真好，现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整地演唱一遍歌曲，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来，好吗？ （八）、拓展 师：你们知道这是哪里吗？（播悉放悉尼歌剧院图片） 师：对了，这是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里我们可以听到世界各国著名的音乐作品，我国著名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举行过音乐会。下面我们来欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况。

（九）小结 师:从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌曲在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌曲表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句来结束今天的音乐课吧！（师指挥，师生齐唱最后一乐句） 七、板书设计：

剪羊毛

X. X 附点八分音符

0 四分休止符