《我是少年阿凡提》教案设计

慈溪市第三实验小学

教学研讨课教学设计和听课记录

活动主题

学科

时间

执教教师

音乐

课题

地点

听课教师

教学开放日

我是少年阿凡提

阶梯教室

班级

备注

四（5）班

2015年10月

20日

徐金蒙赐

1 通过歌曲学习，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习升记号

下滑音在音乐中的教学目标

唱法。

2、通过歌曲学习，培养学生热爱大自然保护大自然的意识

3、通过歌曲学习，初步体验二声部声效合作

教学重点：

用轻巧有弹性的声音演唱歌曲

重、难点

教学难点：

准确表现下滑音和升记号

教学过程

【学习过程】

一．声效节奏导入

A师：伴随着欢乐的音乐，我们的音乐课开始了，欢迎四5班的同学来到我们的快乐课堂

师：首先，老师想请大家猜一猜，我模仿的是哪种动物的脚步声。（xx xx xx xx) B 生模仿驴的脚步声

师：你们会吗？一起来！注意节奏（先慢后快）

师：亚克西！你们知道亚克西是什么意思吗？（好孩子，维吾尔族人夸奖你们这么棒的好孩子就用亚克西）

C 分组练习（1,2 组）

过程点评

二

、歌曲教学

1脚步接唱

（边欣赏新疆风光）

师：现在你们知道，到底是驴是马了吗？谁骑着小毛驴呀？

2 介绍阿凡提

师：你们认识阿凡提吗？谁来介绍一下你所了解的阿凡提

师：阿凡提是十三世纪维吾尔族著名的历史人物。他头戴一顶民族花帽，经常背朝前脸朝后地骑着一头小毛驴，深受当地男女老少的喜爱。在人们心中，阿凡提就是这样一位充满智慧勇敢幽默乐观而富有正义感的人。

3第2次聆听歌曲

A 感受情绪（高兴愉悦地）

B 乐句哼唱

师：是的，每当阿凡提高兴的时候总会哼起小曲

6666 6 I 6717 6 I 2222 2 1 I 7 17 I 6 0I I

4 全曲哼唱

师：让我们也来当一回阿凡提，骑上小毛驴哼哼小曲吧！（轻巧喜悦的）

5 歌曲第一，二句学唱

A 解决降号

升记号与音效合成

a 生演唱歌曲一二句

B 对比记号，师范唱

师：亚克西！请大家来听我唱唱歌曲的第一部分，找一找这两句中最能体现少年阿凡提幽默风趣性格的句子。

师：你在什么地方发现了？（下滑音：俏皮，升记号：洋洋得意）

C生再次演唱一部

D 音效合成

6 歌曲三

四句学习

1 师范唱（琴伴奏）

师：歌曲中阿凡提的情绪发生了什么变化？为什么？

54 32I 01 2 I 3 .5 I

I 师：老师在这个地方加了个重音记号，来表达愤怒的情绪，咱们一起来唱一唱

师：如果是你，碰到别人破坏环境，你会用什么动作来表现？

师：把这些动作加入到歌中去吧！

2 生完整演唱一部

7 学习歌曲二部

师接唱二部

1 对比结尾

师：我是少年阿凡提在歌曲中出现了几次？每次一样吗？（情绪层层递进）

师：第三句的出现，给人一种结束的感觉，所以在这一句里要把节奏拉宽。

2 再唱一遍

8加入铃鼓

师：维吾尔族人民能歌善舞，让我们邀请更多的乐器参与进来吧！

a师示范一遍

B 生加入

9 全曲完整演绎

10 课堂小结：同学们，老师希望你们在以后的生活中也能像我们的阿凡提一样做一个勤于思考善于学习爱护环境的人！

《我是少年阿凡提》教学反思

徐金蒙赐

本周我在四年级5班进行了一次教学开放日的公开课，教学内容为《我是少年阿凡提》。

《我是少年阿凡提》是一首四年级段具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就非常喜欢。

本节课的教学目标是让学生在音乐实践活动中掌握下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护生态环境的责任心，通过创编动作的形式培养学生的创新思维和想象能力。我以以下几点进行教学：

一、以听为主

感受新疆风格歌曲

这首歌曲带有浓郁的新疆民歌风格，而且歌曲篇幅较长，知识点较多。所以我采用以聆听、欣赏为主的方法，让学生通过反复的聆听加深对歌曲旋律的印象。在反复聆听中也加入了不同的元素，有小毛驴的伴奏，阿凡提的伴奏等等也为最后乐器伴奏铺垫。

二、倡导“以兴趣爱好为动力”

这首歌曲比较难学，中间有很多的知识点。包括升号，下滑音等等。面对这些枯燥的音乐知识，学生都不怎么有兴趣学。这时候就需要老师用适合的教学手段来吸引学生的注意力，例如升记号，我先用有无记号对比聆听，让学生分析有和没有感情色彩的差别，有了升记号更显得阿凡提心情很高兴

。课中休止符的地方，我通过情绪引导，让学生自编生气时的动作，学生设计出加在休止符的地既加了趣味，又解决了难点，学生的学习兴趣也非常的高，效果不错！

三、鼓励创编动作，培养学生的创新能力。

当今是创新的时代，因此教育也离不开创新能力的培养。在本课中，我设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”这几句的歌词进行动作创编。以及结尾部分乐器的加入。在这一环节中，这不仅发挥了学生的创新思维，也对他们进行了德育环保的教育，以达到了德育渗透音乐教学的效果。

不足之处：

1.对学生的关注不够。在上课过程中不够关注学生的演唱，当碰到音没唱准、或者节奏还不对时，就应该停下来，马上进行修正，使得大部分同学能够达到教学目标。

2.时间分配上还是出现了问题，有些方面学生已经能够演唱好，就不该再形式化，这样是没有实效的。