欣赏　唱脸谱　第二课时教案

唱脸谱

教学设计

西南大学银翔实验小学 杨

君

教学目标 １、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2、用心聆听京歌《唱脸谱》,并在演唱其中的京腔乐段中感受国粹京剧的韵味。

3、了解歌曲中所唱的常见的几种脸谱所代表性人物角色和性格特点,并能初步体验京剧的亮相、唱腔、拖腔,激发进一步学唱京剧的兴趣。

学情分析 现在的学生一般接触戏曲的比较少,更谈不上对戏曲的了解了。针对此情况,在本节课中,我制定了以培养学生对京剧的兴趣爱好为情感目标,鼓励学生自己在活动中了解京剧,喜爱京剧。本课学生认知的重点在于理解歌曲,了解京剧的行当---净即脸谱。,能否用韵味十足的京腔演唱歌曲。

教学重点:欣赏《唱脸谱》,感受其中京调的旋律美和脸谱的艺术美。

教学难点:1、了解几种常见的京剧脸谱代表的人物性格。

2、对京剧的唱腔、亮相、拖腔有初略的了解。

教学过程 一、激趣导入 1、师演唱京剧《苏三起解》。知道刚才老师演唱的这种音乐属于哪一种音乐形式吗？（生答，如答不出，则可以说，孩子们可以大胆的

猜一猜）

2、师：老师刚才演唱的是京剧《苏三起解》，说起京剧，你们对京剧有哪些了解。（生：国粹……）（如果学生谈及到了京剧的一些知识，赞美他：哇，你真是见多识广啊！如果没有，师说：没关系，今天就让我们一起来了解了解）

3、出示京剧介绍的PPT，请生读。

师：京剧的产生虽然离我们比较久远，但是由于他的（特点），不仅受到国人的喜爱，而且还深深的吸引着外国朋友们呢，不信你们听！（播放《唱脸谱》）

二、欣赏与体验──唱脸谱 欣赏,学唱《唱脸谱》

1、从刚才这首音乐中，哪些地方表现了外国人对京剧的敬仰与赞叹？

生：……

2、面对外国人的惊叹和赞美，你的心情怎样？（生：……）该用怎样的心情来演唱呢？（生：……）

3.你能用这样的心情来演唱这一句吗？（如果唱得不好，就再来一次，注意倾听学生的演唱是否达到了要求）

4.请同学们再听音乐，看看哪些地方最能体现京剧的韵味。（生：第二部分）为什么？和你们平常的歌曲有什么不一样的地方？原来加入了很多的装饰音，那老师去掉装饰音再唱一次，还有京剧的韵味吗？（对比聆听，感受装饰音在京剧中的作用）其实啊，京剧不仅在唱腔上有明显的特点，在舞台表演上也是丰富多彩的呢？请你们再听音

乐，找出脸谱的特点

5.选读歌词第二部分。

6、再学唱第二部分，

a.感受旋律、演唱特点。

b.解决难唱的最后一句(拖腔) 师:(最后一句拖腔,特别长。要注意唱准节拍,看老师手势给的换气的提示。) c.你能一口气把这句唱完吗?(不能)为什么?(这句太长了) d.练唱最后一句(叫喳喳……) 亮相、拖腔) 师：为什么不同颜色对应的是不同的人物呢？这段是重点

(1)认脸谱、识特点。（怎么认识，我觉得可以用颜色和人物性格相结合，如黄色有什么特点，其对应的人物性格有什么特点，重点分析）

(2)模仿脸谱人物亮相。（亮相的动作怎么做？应有具体的要求和体现）

三．歌曲表现

完整表现第二部分 四、课堂总结 师:同学们表现得真好!这节课,我们了解了京剧脸谱,学唱了《唱脸谱》。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意。希望同学们在以后能多听听京剧,继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音乐艺术的人! (全体学生在《唱脸谱》音乐中学生走出教室。)