4.生动的表情教案教学设计

生动的表情

刘晋芳

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。

2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。

3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。

二、教学重难点

1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。

2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。

三、教学设计

1、创设情境，演一演：情景小哑剧

想一想：同学们还记得“五官”有哪些吗？

生：……

猜一猜：不同的表情，五官会有不同的变化吗？

师：孩子们在解决这个问题之前我们来表演一个情景小哑剧，请一位同学有感情的朗读一下小短剧，再请三位同学（小A、爸爸、妈妈）上前来表演，其他同学在跟着做的同时找一找刚才的哑剧里出现

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了几个表情呢？比一比：不同的表情有什么特点和规律呢？

生：悲伤、愤怒、笑、惊讶

师：孩子们还真是厉害，真棒！

2、猜一猜

师：既然同学们知道那么多的表情，那么再和老师一起看看屏幕，猜一猜都是什么表情，好不好？

生：好！

播放课件：我来放学生猜都是什么表情。

师：看完了，谁来说一说这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？

生：……五官。

师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。

（板书生动的表情）

3、演一演：

游戏规则：对桌两人在5秒钟内做不同的夸张表情！比一比，谁做的最夸张！

通过屏幕上的这些表情和我们自己的表演，有没有同学能试着归纳下不同的表情中他们的五官分别有什么特点呢？

生：……

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师：同学们你一言我一语都归纳的差不多了，老师把同学们说的这些内容编成了一首童谣，大家想听听吗？

跟着老师一边唱一边做表情好不好？

要想脸儿笑，眉开眼弯嘴上翘。

要想脸儿哭，垂眉掉泪嘴下落。

要想脸儿怒，抿嘴瞪眼倒八嘴。

要想脸儿惊，眼圆嘴圆八字眉。

要想脸儿愁，闭目抿嘴眉深锁。

4、学习探究表情与动作的关系

师：通过这首歌谣大家是不是对不同表情中五官的特点更熟悉了呢？

师：刚刚我们不仅学习了不同表情中五官的特点，还回忆了自己有着丰富表情和动态的时刻，大家现在想不想将这些表情画下来啊？

生：想~ 5、欣赏作品

师：别急孩子们，磨刀不误砍柴工啊。让我们先来看一看绘画大师的作品，仔细观察一下他们是怎样刻画人物的面部表情变化和细腻的内心变化。

（播放课件）

师：欣赏了这么多优秀的作品大家是不是意犹未尽啊，下面让我们再多研究研究这些同龄人的优秀作品吧。

仔细观察这些作品想一下他们是运用什么表现手法来描绘生动

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的表情？

夸张（造型，色彩），

变形

6、下面我们就开始自己的创作之旅吧

首先我们来看一下绘画步骤：

1.大胆自由的画一种表情

2.运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征。

温馨提醒:1、构图大胆，饱满

2、根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动! （1）学生作画。

（2）教师巡视、辅导。

指出全班共同出现的小毛病，画画应从整体到局部。个别重点辅导

。

通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。最后让每位学生将自己的作品沿外形剪下，合理地拼贴在黑板上，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。师生共同评议、交流学习，巩固知识。

8、展示与评价

小结：通学习，能够会运用丰富的表情来表达自己的内心情感；学会观察被人的表情，看到朋友的心情，走进朋友的心灵。

9、教学拓展：

在作课堂小结时，通过欣赏人物的表情在雕塑、版画、剪纸、动

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漫及网络等各种领域中的用，使学生感受到表情刻画的艺术魅力。

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