14. 自画像教学设计及课堂实录

课程名称： 线条之韵

执教教师： 张欣

2017年下学期

目 录

1、校本课程纲要………………………………………………………………………

2、校本课程测评方案…………………………………………………………………

3、校本课程学生出勤记录……………………………………………………………4、校本课程学生花名册及评价表……………………………………………………

5、校本课程教学总结…………………………………………………………………

6、校本课程教案………………………………………………………………………

四方坪小学《

线条之韵

》课程纲要

课程名称：线条之韵

课程类型：校本课程

教学材料：勾线笔、马克笔、A4纸

主讲老师：张欣

授课对象：五年级学生

授课时限：十六课时

一、课程目标：

（一）认识线——感受美

任何绘画作品均以线条作为基本元素构成。综观中外美术史，发现人类最早的美术遗物、旧石器时代晚期的人类饰物和欧洲洞穴壁画，均以线造型，表达了人们对自然物概括美的认识。西班牙阿尔塔米拉壁画中以粗犷的线表现的野鹿、野猪，达芬奇的线典型地表现为对物象的认识为理性高度自觉和自信的一种状态。线描在我国更有悠久的历史，中国画的作品中均是以线条来表现“十八描”，“曹衣山水”、“吴带当风”都是对我国线描发展的总结与概括。因此，将线描艺术的历史经验运用到现实的教学中是开发儿童创造力的有效手段。线条不但可以表现极强的形式美感，而且还能反映出丰富的情感。有的线条流畅舒缓，如行云流水，有的线条刚强有力，如铁划银钩，有的线条潇洒奔放，自由痛快，有的线条秀丽妩媚，婀娜多姿……线条的表现力之强由此可见。

儿童开始绘画时的线条没有多少变化，本身也没有意识到线条可以有

如此多的变化与内涵。通过欣赏古代绘画、书法作品中等具有代表性的线条，了解线条的丰富的变化与强大的表现力，感受线条的美感，提高鉴赏能力，激发学习的兴趣与创作的激情。

（二）体会线——表现美

1、说说线

通过回忆、观察、收集、举例说说生活中、自然界中的线。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等……

通过说线，儿童就会意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发现。同时要求儿童留心生活中不同形态的线，有利于培养儿童的观察的习惯。

（三）运用线 -----创造美

1、精细的写生——培养观察能力

“观察的才能要比创造的才能更为少见。”——左拉。心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。儿童绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。写生是培养儿童观察力、表现力的最佳方法。虽然临摹也能提高表现形式、观察力，但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习，写生是张扬个性的创造。初学写生，教师不要急于教儿童怎样画，老师示范也没多大用处，关键要引导儿童怎样看，引导儿童看清事物的基本特征。

2、创造性写生——培养创造美的能力

“美术教育的基本目标之一是发展儿童运用自己的技巧创造作品的能力，而不必用他人规定的模式或方法。”——罗恩菲德（《创造

与心智的成长》）所以我们尝试一种新的方法，叫做“创造性写生”。写生与创造好像是一对矛盾，其实并不矛盾，一般说来，写生就是真实地描绘客观事物的美术方法，但是在实际绘画写生过程中，都或多或少地带有绘画者的主观感受，或者有意增加、减少、夸大、缩小景物的原貌，甚至移动景物的位置，使作品更具有美感和表现力。依靠直观知觉让儿童进行写生，不仅可以让他们顺利度过绘画困难期，而且可以使儿童潜在能力得到充分发展，极大的调动他们的主观能动性，使造型能力得到迅速提高。

二、课程内容：线条之韵课分为十六课时，后附表格

三、课程实施：共16课时

四、课程评价：附后表格

五、课程具体内容：

课时安排

第一课时

鱼儿游游

第二课时

漂亮的瓶罐

第三课时

花儿朵朵

第四课时

手套

第五课时

鸟

第六课时

蝴蝶

第七课时

房子

第八课时

螃蟹

第九课时

神奇的动物

第十课时

荡秋千的小猪

第十一课 蜗牛

时

第十二课时

第十三课时

第十四课时

第十五课时

第十六课时

树叶

仙人掌

蚂蚁

金钱豹

漂亮的盘子

教学内容

教学形式

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

多媒体授课

四方坪小学校本课程测评方案

2017年

下学期 老师：

张欣 内容： 线条之韵 测评对象

校本学生

测评时间

2018.1.9 测评地点

5.1班

测评方式

教师评价

（一）认识线描——感受美

儿童开始绘画时的线条没有多少变化，通过欣赏古代绘画、书法作品中等具有代表性的线条，了解线条的丰富的变化与强大的表现力，感受线条的美感，激发学习的兴趣与创作的激情。

（二）体会线描——表现美

1、说说线

通过回忆、观察、收集、举例说说生活中、自然界中的线。通过说线，儿童就会意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发现。同时要求儿童留心生活中不同形态的线，有利于培养儿童的观察的习惯。

（二）运用线 -----创造美

指导思想

1、精细的写生——培养观察能力

“观察的才能要比创造的才能更为少见。”——左拉。心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。

2、创造性写生——培养创造美的能力

“美术教育的基本目标之一是发展儿童运用自己的技巧创造作品的能力，而不必用他人规定的模式或方法。”——罗恩菲德（《创造与心智的成长》）所以我们尝试一种新的方法，叫做“创造性写生”。写生就是真实地描绘客观事物的美术方法，但是在实际绘画写生过程中，都或多或少地带有绘画者的主观感受，或者有意增加、减少、夸大、缩小景物的原貌，甚至移动景物的位置，使作品更具有美感和表现力。

通过线描的学习和活动，使学生的特长得到更好的发展，使学生受到艺术的感染和熏陶。

测评目的

课程教授对象为五年级。采用两部分评价：平时成绩和测评成绩。

1、平时成绩分为两个部分，对学生工具材料配带的齐全和课堂具体内容

表现来考评。以优良进行评价。课堂表现：各小组队员之间对于每节课的课堂表现，表现记录由老师评价，表现好的的给予一朵剪纸红花奖励。

测评具体评价

测评采用平时成绩与期末测试成绩相结合评定，集体采用“学生自我评定平时线描学习表现、学生平时作业教师评定成绩、师生共同评定期末测试成绩”的办法。三部分评定的成绩各按优、良、合格、进行评定，凡两项被评定为优秀的则给予优秀。

四方坪小学校本课程总结 回顾本学期的线描教学工作，基本上是顺利完成课程目标。本学期我代五年级的儿童线描装饰画课程，共有32名学生。在校本课程的开发与研究以及教学实施方面，我尽量做到充分发挥自己多年来的教学经验，积极探索找到适合三年级段的教学内容，精心搜集有利于激发孩子创造力、想象力审美能力，能有效培养孩子的审美素养的时效性强的儿童线描装饰画课题。并且每一节课都制作了精美的课件，在本学期学生作品丰富，内容形式新颖，使人耳目一新。孩子们通过一个学期的学***都有不同程度的提高，由刚接触时的不敢下笔、不自信到现在的敢想敢画，画面构图、布局能力显著提高，创意、装饰能力也有明显增强。线描装饰画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律。

罗丹曾说：“美，无处不在，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”是的，美术是一门造型艺术，那么我们该如何引导孩子们学会用自己的双眼观察、发现、感受、捕捉生活及艺术作品中的美，并且尝试着去用绘画造型元素来分析我们认识和感受到的美，进而表现美、创造美呢？

实际上，一切的艺术创作都来源于生活！我们生活的世界中蕴藏着无数千奇百怪的形态，从自然中吸取丰富的形状，给孩子以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的观察能力、审美能力、表现能力、想象能力和创造能力。学习线描画初期阶

段的点、线、面组合练习尽管重要，但不能枯躁，否则将使孩子失去绘画兴趣，孩子画什么样就什么样，没有任何心理负担，他不会因改动而来征求老师的意见：我画得行还是不行? 以至于对自己没有信心。因此在线描画内容的设计编写方面，我将“孩子对此主题是否感兴趣，容易接受吗？”做为选材的主要因素。本学期我先后设计了《鱼儿游游》、《漂亮的瓶罐》、《花地毯》、《花儿朵朵》、《点、线、面的联想游戏》、《有趣的鸟》等课题做为教学内容。经过近一学期的教学实践，积累了很多造型生动、充满稚拙、童趣、富有创意并且具有个性特点的黑白线描装饰画作品。

展望未来的教学工作，我还有许多的不足，特别感谢领导和同事们对我的关心、支持和帮助，我要扬长避短，好好的利用我校优良的教学环境，争取在新的一年取得更大的进步。

任课教师：张欣

2018年1月

四方坪小学校本课程教案

课程名称

教学班级

教学内容

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

线描画—鱼儿游游

1.尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、教学目标

面组成漂亮的图案装饰画面。

2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

张欣

9月12日

一、激发兴趣，引出课题师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？

一．观看范例，引导学生了解线描画中点、线、面的组合和排列。

1．出示范例。

小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。

2．引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导学生观察（1）图案一：线条相同，粗细不同。

引导学生通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。

师：这一块是怎样装饰的？你发现了什么？

教学过程

除了波浪线还有什么线也可以变化？教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。

（2）图案二：线条不同。

引导学生发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。

师：这一块里用了哪些不同的线？

（3）图案三、四：点和线组合引导学生发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。

师：这一块是用什么来装饰的？

师：刚才每一块的图案都一样吗？

（4）图案四：点、线、面的组合引导学生发现，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。

教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案，使画面变得更加丰富，有层次感。

教学反思

四方坪小学校本课程教案

课程名称

教学班级

教学内容

漂亮的瓶罐

5.1 任教教师

上课时间

线描—漂亮的瓶罐

1、欣赏、感受我国古代、现代瓶瓶罐罐的造型、材质及装饰美。

教学目标

2、学习基本造型表现方法，锻炼画面中点与点，线与线的组织、组合能力，体验线描装饰绘画活动的快乐。

张欣

9月19日

一、组织教学

按常规进行。

二、讲授新课

1.欣赏不同造型、不同时代、不同材质的瓶罐，感受其中蕴藏的美。（交流、讨论）

2.引导观察其造型特点、装饰手法及内容。

3、黑板演示瓶罐的基本造型表现方法，讲解造型变化要点。

三、布置作业

作画要求：

1、画面中瓶罐有主次，大小，并可以运用重叠方法来丰富画教学过程

面空间。

2、装饰要有对比与变化，比如：点、线、面，黑与白等

3、装饰的内容要有趣味，可以添画自己喜爱的形象、植物、动物、风景或人物，或者想象中的富有童趣的内容等。

老师巡视辅导，播放轻柔的背景音乐。

适时的点评与展评。

四、课堂拓展与小结

播放一段关于我国国宝档案青花瓷的视频资料，让孩子们开拓视野，通过了解引发进一步探究学习的兴趣，

小结并结束本课。

教学反思

四方坪小学校本课程教案

课程名称

教学班级

教学内容

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

线描画—花儿朵朵

张欣

9月26日

1、尝试运用线描的方法创作美丽的花。

教学目标

2、使学生学习一些简单的花的画法，鼓励大胆作画。

1、引入课题。

秋天到了，花园里面的花都谢了，小蜜蜂很难过，想请我们小朋友帮他找一个漂亮的花园，让他们继续有地方快乐的采蜜。小蜜蜂说他们喜欢特别的花，请小朋友帮帮忙。

2、

学习花的画法。

（1）请学生看范画，观察一些花的形状。

（2）教师简单讲述花的画法。

教学过程

（3）引导学生用线描把花儿装饰的更漂亮。

（4）注意线的的粗细，并且尝试运用各种美丽的线条对花进行装饰。

3、学生作画，教师巡回指导。

（1）让学生选择自己线条，来把美丽的花儿画得更漂亮。

4、评讲。

师：让我们赶快把画给小蜜蜂送去吧！

教学反思

四方坪小学校本课程教案

课程名称

教学班级

教学内容

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

线描—手套

张欣

10月12日

1.欣赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的教学目标

独特美感。

2.能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。

（一）谈话导入——生活中的手套

1.

小朋友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的手？（戴手套）

2.

2.你见过什么手套？它是怎样的？（从花纹、颜色等引导）

（二）欣赏线描画——手套

1.今天，老师也画了一幅手套，请你看一看。（教师播放线描画的手套）

看了这一幅手套，你感觉怎么样？

2.它的颜色是怎样的？它是怎么装饰的？

3.小结：原来这种用黑白灰颜色来表现，分别用粗细线条对比，这种装饰的形式，就叫线描画，线描画给我们很特别的美。

4.老师这里还有一些用线描画装饰的手套，我们一起来看一看。

5.（继续欣赏线描画手套）你觉得哪一个图案、装饰得方法很漂亮，我们可以学习的？（从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导观察）

6.小结：所以在画线描画时一定注意要用粗线条和细线条搭配来教学过程

装饰，只用一种线条，就比较单调。此外，还要注意画面中要有适量的面的装饰，有规律的面的设计会让你的画更加有立体感。（三）设计我的手套

1.先想一想，你要设计什么样的手套？上面可以有哪些图案？

2.提醒作画时要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更多的空间去装饰。

3.装饰注意点、线、面的设计尽量都要有。

4.学生作画，教师巡回指导。

（四）展示作品、讲评：

1.小朋友设计的手套真漂亮，如果你是手套店的老板，你会怎么向客人来介绍你设计的手套呢？（请个别学生来介绍自己设计的手套，其余学生做顾客）

⒉评选“最漂亮的手套”，用投票的形式来评选。幼儿每人一颗小星星，评选时幼儿将自己的一颗星粘贴在喜欢的作品的上面。最

教学反思

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课程名称

教学班级

教学内容

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

线描画—鸟

1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。

教学目标

2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

张欣

10月19日

一、通过提问，引出主题。

1、

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天是一年四季中最美丽的季节，许多小鸟都飞回来了，那你见过有哪些小鸟呢？它们是什么样的呢？

2、

那我们一起来看一看，这图片上还有哪些小鸟？它们是什么样的？

教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的。

二、

学习鸟的画法。

教学过程

刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，那你们想不想来画一画小鸟呢？

1、

教师示范讲解

教师：我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头（圆圆的脑袋）然后再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。

教师：小鸟身上空空的，不漂亮。那怎样来装饰呢？

2、

尝试用线条来装饰鸟

教师：那我们用各种线条和图案来装饰吧！注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到（教师作示范）

3、示范用深浅两种颜色的油画棒进行渐变涂底色。

三、学生作画、教师指导。

教学反思

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课程名称

线条之韵

任教教师

张欣

教学班级

教学内容

5.1 上课时间

线描—蝴蝶

10月26日

1、会运用各种线条有序的组合表示蝴蝶翅膀的深浅变化，感教学目标

受线条画带来的美感。

2、有仔细、耐心的良好作画习惯。

1、观察了解线条画的特点

（1）找找线条排列有什么规则?粗细线、排得密颜色深; （2）强调套色的运用。

2、学生作画，讲解要求

教学过程

(1)用粗细线、排列稀或密体现深或浅;

(2)可以用图形组合画各种蝴蝶的外形;

(3)先勾主体，装饰时线条排列清晰; (4)耐心、仔细地作画。

（5）套色运用讲解

3、教师指导，协助个别学生合理运用线条。

教学反思

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课程名称

线条之韵

任教教师

张欣

教学班级

教学内容

5.1 上课时间

线描画—房子

11月2日

1、通过观赏一些有特色的城市建筑图片，让孩子学会抓住对教学目标

象的主要特征，培养幼儿的观察能力。

2、学习运用各种图形通过拼接设计出各色的房屋建筑蓝图。运用线描的方法在房屋上添加上各种花纹，花纹要多而密。

一、谈话引起兴趣。

1、你到过什么城市去玩？你觉得它什么地方最美？（幼儿自由说）

老师小结：每个城市的建筑是不一样的，都有自己的特色。

2、今天我带来了一些城市建筑的图片，请你们来欣赏一下。老师有个要求，要看这些房子是有哪些图形组成的，设计师在设计的时候将房屋是怎么排列的？

二、学生共同欣赏特色建筑图片。

2、问：你最喜欢那些房子？它是什么形状组成的？房屋的排列有什么特点？

老师小结：设计师真了不起，我们的家乡丹阳也有很多有特色的教学过程

建筑，你平时留心看过吗？

三、复习线描画的特点。

1、老师设计的房子美吗？怎样让它更美？（用线条装饰）

用各种线装饰的画叫什么画？（线描画）

2、你平时都用过什么线装饰的？

3、请你来设计房子，并用线条装饰会吗？

四、创作，老师指导。

1、我们今天用的纸和平时有些不一样，我们今天也来做大设计师，在大纸上画画，你们可以四个小朋友一组合作，将自己设计的房子相互连接起来，行吗？

2、学生创作，提醒要仔细，认真。

教学反思

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课程名称

教学班级

教学内容

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

线描—螃蟹

1、尝试将点、线、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰教学目标

图案。

2、鼓励大胆作画，合理布局。

张欣

11月7日

一、猜谜语，引起学生学习兴趣。

师：今天来了八条腿的朋友，小朋友猜猜它是谁呢？

二、观察回忆各种形态的螃蟹

出示幻灯片，让孩子观察螃蟹的形状，了解螃蟹的基本特征。

观看螃蟹绘画步骤儿歌。

三、欣赏、学习线条组合、变化。

教学过程

1、师边念儿歌边用粗的勾线笔示范勾边。

2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

3、师出示范例让学生欣赏。

四、绘画装饰螃蟹。

教师巡回指导，重点是螃蟹钳和腿。渗透对称的概念。

五、评价作品

1、学生自我评价。

教学反思

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课程名称

教学班级

教学内容

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

线描画—神奇的动物

1、欣赏范例，巩固学习用简单的图形画出动物的基本形象，感知动物的基本结构特征。

教学目标

2、探索用连续的点、线、圈以及小图案装饰动物的身体和四肢。

3、在创作过程中，感知体验线描装饰特有的民间风格。

张欣

11月14日

一、欣赏《神奇的动物》，感知动物装饰画。

引导学生观察PPT的画面，感知动物装饰画。

教师：你看见了哪些动物？这些动物有哪几部分组成？这些动物的身上有什么？是什么样子的？

教师：你喜欢哪个动物？为什么？

二、探索如何装饰动物。

教师在黑板上面一个学生喜欢的动物，清晰地再现动物的基本外形特征（头——身体——四肢）。启发学生根据范例动物身上的教学过程

图案，用连续的短线、曲线、圆圈、图案等装饰图案装饰黑板上的动物形象。

教师对学生的装饰进行评价。

三、学生装饰绘画活动。

鼓励幼儿画出自己喜欢的动物，教师进行指导，把握装饰的要点。

四、学生相互欣赏，讲述自己最喜欢的动物及其原因。

教学反思

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课程名称

教学班级

教学内容

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

线描画—荡秋千的小猪

张欣

12月21日

教学目标

1、能够用线条在画面中间表现出小猪荡秋千的形象。

2、能用线条、图案装饰小白兔的身体。

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1、小朋友们，你们看，这是谁呀？

2、小猪长得什么样子呀？

3、小结：小猪有个圆圆的脑袋，上面有两个三角形的耳朵，脸上有两个眼睛，一个椭圆形的猪鼻子，里面用两个圆圆的猪鼻孔哦！小猪的四条腿都是短短的，还有个卷卷的小尾巴。

二、教师讲解示范画荡秋千的小猪。

1、那你们看这只小猪在干什么呀？你们会不会来画一画荡秋教学过程

千的小猪呢？

2、教师讲解示范画法。

3、请个别学生尝试画小猪形象。

三、教师示范装饰画小猪。

1、小朋友们，小猪画好了，他很想穿上一件漂亮的衣服呀！我们可以怎么办呢？

2、那可以怎么来画呢？教师根据学生的要求来进行装饰，并强调各种线条、装饰图案的画法。

3、请个别学生来进行装饰。

教学反思

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课程名称

线条之韵

任教教师

张欣

教学班级

教学内容

5.1 上课时间

线描画—蜗牛

12月28日

1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地教学目标

装饰。

2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。

一、采用看图猜谜的形式引出主题。

1.谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，

有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)2.出示蜗牛图片请小朋友看一看，这是什么？

让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？

二、引导学生回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景1.教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，小蜗牛的身体是什么形状的？

2.请学生互相交流怎样画小蜗牛。

三、观察线描画：蜗牛1.引导观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。

2.教师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？

3.一起欣赏图片,然后作比较。

（1）引导发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。

（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。

四、装饰蜗牛1.现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。

2.依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。

五、提出装饰要求，装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。

可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。

教学过程

教学反思

四方坪小学校本课程教案

课程名称

教学班级

教学内容

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

线描画—树叶

1．能画出树叶飞落的不同姿态。

教学目标

2．能用不同的点、线、面装饰树叶。

3．在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品。

张欣

12月5日

一、到户外捡树叶，感受树叶从空中飘落的不同姿态，激发兴趣

二、引导仔细观察树叶的形状、叶脉，用手画一画

三、欣赏不同形状的树叶图片

1．欣赏不同形状树叶的图片，介绍自己喜欢的叶子。

2．提出设想：今天我们也用有趣的点、线、面来装饰你最喜教学过程

欢的叶子，然后把它们变成树叶宝宝，在空中跳舞。

四、动手操作，教师巡回指导

1．用线条分块面，用点、线、面进行装饰，注意线条的疏密、整齐。

2．选择用冷暖、深浅对比色来画背景，衬托叶子。

五、展示作品

教学反思

四方坪小学校本课程教案

课程名称

教学班级

教学内容

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

线描画—仙人掌

1、学***处再观察细处的观察方法，抓住仙人球的造型特征，尝试发现物体的遮挡关系。

教学目标

2、通过第一次写生，提高对绘画的兴趣，同时培养学生对周围事物的观察力及创造力。

张欣

12月12日

1、观察活动。

（1）、出示一盆仙人球请幼儿观察。

（2）、说出仙人球的特征。如：圆形的，有刺，会开花，大球上长小球等。

（3）、观察花盆的特征知道花盆也有各种各样的。

（4）提问：你在哪里见过仙人球？（说出仙人球的摆放位置）

2、交代进行写生的一些常规教育。

（1）选择合适的角度进行写生活动。

（2）要安静地进行观察，师幼共同探讨：怎样观察才能抓住仙人掌的特征？（先看大处再观察细处的观察方法）

教学过程

（3）正确的拿画板和笔。

3、写生活动，教师巡回指导。

（1）学***处再观察细处的观察方法，抓住仙人球的造型特征。

（2）鼓励大胆地作画，帮助能力比较弱的学生。

（3）引导学生发现遮挡关系，尝试在画面中进行表现。

4、展示作品，师生共评。

四、活动延伸：

在区域角中继续尝试仙人球的写生活动，教师可以有针对性地进行指导。

教学反思

四方坪小学校本课程教案

课程名称

教学班级

教学内容

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

线描画—蚂蚁

1、了解蚂蚁的生活环境，通过想象用绘画表现蚂蚁的家。

教学目标

2、发展想象力和对空间的表现能力。

张欣

12月19日

1、导入活动，引起兴趣。

小朋友，你们知道蚂蚁生活在什么地方？它们的家是什么样子的？

2、观察主要角色的特征。

出示图片，观察。

现在让我们一起来看看，蚂蚁是什么样子的？

它生活的地方是什么样子的。

看完后，师生讨论。

教学过程

3、交代要求，教师指导。

现在请大家来画蚂蚁的家，先想一想刚才看到的蚂蚁是什么样子的，它们在干什么。在想想它们住在哪里，把这个地方画出来，还要画出地上和地下是怎样连接的。

画之前，先想好如何构图。

作画，教师巡回指导，将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

教学反思

四方坪小学校本课程教案

课程名称

教学班级

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

张欣

12月26日

教学内容

线描画—金钱豹

1、学习用线描和纸巾涂抹的方法绘画。

教学目标

2、能够表现金钱豹的主要特征，如特殊的花纹。

3、体验线描活动的乐趣。

一、故事导入，激发兴趣。

师：动物们要开运动会了，草原上的短跑冠军听说这个消息，马上赶来了。你知道它是谁吗？（出示金钱豹的图片）

二、观察图片，了解金钱豹的特征。

图片（1）：金钱豹全身图。

师：为了这次运动会，它精心打扮了一下。一身黑色斑点的外衣显得格外漂亮。也就是因为它身上的这些斑点像古代的铜钱，所以叫它金钱豹。

提问：仔细看，这些斑点什么颜色的？它们长得一样吗？

这么漂亮的金钱豹，我们快把它画下来吧。小画笔变出来，把它的头画出来，再画出它的身体。

别忘了添画上它的耳朵、嘴巴、胡须、粗壮的腿和长长的尾教学过程

巴。

为了这次运动会，这只豹决定锻炼身体。看，它在干什么？（爬树）对了，金钱豹可是爬树高手。快把它画下来吧。

提问：你可以看到金钱豹的几条腿？还有一条腿呢？这只腿为什么只露出一点？

图3半身出穴、露出牙齿的凶猛金钱豹。

爬完树，它又开始练习短跑。它飞快地奔跑着，突然停了下来。

提问：你看到它，心里什么感觉？好凶猛。从哪里看出它的凶猛？如果你想表现它的凶猛，还可以通过眉毛来表现，可以怎么画？

它为什么会张开嘴，咧着牙？他遇到谁了？发生什么事情了？（遇到敌人，猎物）放豹捕猎的图片。

三、创作。

教学反思

四方坪小学校本课程教案

课程名称

教学班级

教学内容

线条之韵

5.1 任教教师

上课时间

线描画—漂亮的盘子

1、鼓励学生用不同的方法在盘子上彩绘漂亮的图案。

教学目标

2、制作架子，让盘子站起来

3、积极参与活动，大胆地向同伴或老师介绍自己的设计方法。

张欣

1月2日

1、师：今天我要开一个个人作品展，我邀请你们班的小朋友来参观。

现在展览会即将开始，进入倒计时"5、4、3、2、1、0"2、师掀开布展示作品。

师：哇，我的作品漂亮吧！你们瞧瞧这些都是什么呀？（盘子）4、师：我在盘子上画了漂亮的图案，这叫盘子彩绘。

师：那请你们看看我都画了些什么？（刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……）师：你们有没有发现我都用了哪些不同的方法？

色彩画、对称画、花边画…..（以同样的方式请学生归类，教学过程

将同种方法的作品放在一起）11、师：欣赏完这么多漂亮的盘子，你们有没有信心也来设计一只呢？

师：好，请你们开动脑筋，彩绘出一只最漂亮的盘子，然后运用我给你们的材料，想办法让盘子跟我的一样站起来。

师：我的要求听清楚了吗？小设计师么开工吧

学生操作，教师巡回指导。

一起参观学生的作品，让学生自己说说他的盘子是怎么设计的。

游戏：盘子秀播放音乐，孩子拿着作品走秀，也可以走下去跟客人老师讲讲你的作品是用什么方法设计的。

教学反思