1.汉字的视觉联想教学设计(第一课时)

《汉字的视觉联想》教学设计

学

校：

中仰陵小学

年级：

四年级

教学领域：

设计﹒应用

教师：蔡惠萍

一、教材分析：

《汉字的视觉联想》属于图形创意的练习内容。汉字是世界上最古老的文字之一，具有集形象、声音和词义三者于一体的特点。教材呈现的示范作品很多，目的是给学生更多提示。教材呈现了汉字具有象形和会意的特点,招贴作品更加入了作者的创意和思想,通过字形和字义的联想更加巧妙和深刻的传达了设计意图，给人耳目一新的视觉感受。

二、学情分析：

四年级的学生对美术兴趣浓厚，并有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对绘画材料的运用能力较强，大部分学生能较好的表现平面形象，并大胆的发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较高的心理品质。

三、课时: 第一课时

四、教学目标：

知识与技能：了解汉字象形和会意的特点。

过程与方法：进行图形创意练习，并能根据字形字义进行创意设计。

情感态度与价值观：发挥想象力，培养创新精神。

五、教学重点：

观察、分析汉字象形会意的构形特点，并进行创意设计。

六、教学难点：

利用汉字的构形特点展开丰富的联想，使原字体变得更形象、美观。

七、教学思路：

本课分为四个环节：

1、导入环节。通过你演我猜，师生互动，找出汉字的演变特点，象形字和会意字，同时引出今天所要讲的主题。

2、讲授环节。通过观察图片和视频，让学生知道汉字的联想方法——字形联想、字义联想和色彩联想。

3、明确主题，设计制作，教师巡视指导。

4、拓展环节，汉字在生活中的应用。

八、教具学具：

教具：相关课件、美术课本。

学具：彩纸、水彩笔和油画棒等。

九、教学过程

（一）导入新课

你演我猜环节

游戏导入：“做一做，猜一猜”。

师：同学们，咱们今天来玩一个你演我猜的游戏，看看谁最棒？

师：你为什么这么猜呢？你们怎么猜的出来的呢？

师：引出象形文字：汉字是由图形演变来的，根据物体的外形特征创

造出来的文字，被称作象形字。这些文字像画一样美丽，多有趣的联想呀！是不是啊，我们今天就来学习《汉字的视觉联想》

【设计意图：通过游戏激发学生兴趣，引出课题】

（二）讲授新知

你演我想环节

师：出示图片（甲骨文）

师：同学们知道这是什么吗？知道最早的象形文字在哪里发现的吗？

我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为（甲骨文）。看来我们的祖先很聪明，甲骨文是人类智慧的结晶。

师：同学们看看这个字有什么特点？谁能表演出来？

生：羊的角进行了变化，弯弯的，羊头像一个三角，再变成简体字-羊。

师：非常好，这是汉字的第一个特点：象形。

师：第二个字有什么特点？

生：一个人跟着另一个人走，组词：服从，随从。有跟随的意思。

师：对，我们一起说一说汉字的两个特点。

1.

象形 2.会意。

【设计意图：通过观看图片，让学生知道汉字的特点。】

师：怎么样根据字进行联想创作呢？我们来看这个视频，看看能发现什么？

师：同学们发现了什么？

生：瓜字的撇变成了西瓜的藤蔓，点变成了果实，左右两边还有叶子，很形象。

师：作者用简单轻松的画笔，将象形文字和图形巧妙的组合在了一起

根据笔画或字的形状进行联想。叫做字形联想。

师：我们看这个字又是怎么创作的呢？（出示“画”）

生：是由绘画工具组成的字。

师：根据字或词的意思进行联想。叫做字义联想。

师：这个字有什么特点？你有什么样的感受？（出示秋）

生：以暖色为主，丰收的感觉。

师：以颜色进行联想，叫做色彩联想。

师：同学们看到秋字，都能联想到什么？（学生头脑风暴）

生：秋可以联想到红叶

、丰收和果实。

师：如果让你对秋字进行联想创造，你会怎么画呢？

【设计意图：通过对“秋”字的联想，打破学生的思维定势，促使学生进行发散思维。】

师：同学们想法都非常好，那应该怎么去画呢？步骤是什么，谁知道？（秋的动画图）

1.写单线字

2.联想创作

3.上色装饰

师：创作时需要注意什么？

线条大胆

角度个性

表达清晰

【设计意图：让学生明确创作字的过程以及注意的问题。】

(三）创作阶段

变一变环节

师：大家想不想设计出漂亮的字来呢？现在请你发挥奇思妙想，参加超级变变变活动吧。

要求：1、选一个字或词，进行联想表现。

完成一幅有趣味性的汉字作品。

【设计意图：让学生明确作业要求。】

（四）教师指导

教师巡视，指导学生创作。

【设计意图：老师观察学生创作过程，及时发现问题，并给予指导。】

（五）评价环节

1、师：请画好的同学把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好组），评出最佳创意奖。

2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。

3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发最佳创意奖。

【设计意图：通过师评、自评和其他同学评价，让学生知道自己作品的优点以及改进之处，培养学生设计意识。】

（六）小结拓展

1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！

2、师：通过对生活的观察，你在哪里见过这种富有艺术性的汉字？你在哪里见过这些字的联想吗？

生：学校里，超市里。

3、师：那这些字的联想对我们的生活有什么作用吗？（可以美化我们的校园环境、美化我们的生活）

4、师：希望同学们在生活中做个有心人，仔细观察生活，发现美、欣赏美进而创造美，好不好？

【设计意图：通过拓展练习，让学生发现在生活中设计无处不在，与我们的生活息息相关。】

（七）板书设计

汉字的视觉联想

象形

会意

【设计意图：板书的内容，让学生重点掌握汉字的特点象形和会意。】