4.生动的表情优质课教学设计

（2014冀教版美术）教材版本信息

《生动的表情》教学设计

学校：北豆小学

年级：四年级

教学领域：造型

表现

教师：王瑞玲

教材分析

人的面部表情，表达了人的情绪状态。面部表情也是非语言交际的一种形式。在学生学画的过程中，人物是最常见的表现内容，本课是整套教材人物画系列的一部分，旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力。

学情分析

四年级学生对于人物的绘画已经掌握一定水平，但是对表情的细节刻画还很欠缺，本节课的设计，符合学生的接受能力，比较容易接受和掌握人物面部表情及一般的规律。

教学目标

知识与

了解和掌握人物面部表情及其一般规律。

技能

过程与

能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。

方法

情感、态度热爱生活，热爱造型艺术。

与价值观

教学重点

了解和掌握人物面部表情及其一般规律

教学难点

能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。

教学准备

PPT

教学过程

教学环节

一、导入

教师活动

故事导入

学生活动

设计意图

通过讲故事，引起学生的注意

听故事，找形容表情的名词

二、做表情

1.教师引导学生同桌学生猜表情，做表之间做不同表情，互情，观察五官和表情

相观察。

之间的规律变化。

通过观察和体验，帮助学生找到五官和表情的关系。

三、四、观1.教师出示三毛形象学生欣赏图片

察图片

图片，进一步引导学生找到五官和表情的

变化规律

2.出示名画《查波罗什人写信给土耳其苏丹》“找一找画中人物的不同表情”画中人不同的表情代表什么样的心情，和五官有什么关系？

四、画表情

1、教师播放课件，学生变身魔法师，给圆圈加表情

2、学生上台涂画，其他学生在课桌上指画体验

师：“同学们画的就是最基本的表情”

学生画，初步体会表通过简单绘画，学生回忆积累的人物绘画知识。

情的表达

“一张生动的表

五、表情与师：情，除了五官的变化学生联想其他配饰

配饰

还需要其他配饰的装

饰，你能说一说吗？”

2.出示方法指导图，

开拓学生思维

开拓学生思维。

六、作品欣赏

教师同龄然作品

七、学生创教师巡视辅导

作

教师出示动物不同情八、总结

绪的表情图片，引导

学生不仅人有表情，动物也有。

学生欣赏

学生创作

欣赏不同内容作品，引导学生大胆想象。

板书设计

生动的表情

教学反思