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时间像小马车

二年级3册

第二课

时间的歌

鹤鸣小学

吴文婷

教学目标：

1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了，模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。

教学重难点：

1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》培养、提高学生的节奏感。

3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。

教学准备：课件

电子琴

教学过程：

一、师生问好，导入新课

1、师：同学们大家好！我是你们的好朋友时光仙子，见到大家我很高兴，我邀请你到我的时间王国去作客，好吗？乘着我的小马车咱们一起出发吧！（听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。）

2、学生讨论：

师：时间跑得真快，很容易就悄悄溜走啦！如果让你来选择，你会用什么样得方式表达你对时间的珍惜呢？（学生说）

3、展示歌谱，师生合作

师：你们说得真好！我也有一种我喜欢的方式，看！我想将一首关于时间的儿歌读给大家听，希望大家能够和周围的小伙伴一起做拍手游戏来为我打节奏！

（读《时间像小马车》歌词）

教师：儿歌好听吗？你听到小马车奔跑的声音了吗? 下面我们一起来学习怎么样？

学生：好。

二、学习新歌（阶段目标：活动牵引

突破难点）

1、教读歌词、学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）

教师：谁能模仿小马车奔跑的声音

学生：嗒嗒

教师：用琴打击

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学生：读节奏（要求学生击掌拍出节奏）

教师：我们加上些变化，小马车离我们越来越远发出的声音是怎么样的？

学生：越来越轻

教师：好，大家一起模仿一下

学生：模仿

教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？

学生：嗒嗒

教师：我们加上些变化，远处跑过来的小马车发出的声音又是怎么样的呢？

学生：越来越重

教师：好，大家一起模仿一下

教师：加上音乐唱唱（师奏琴，分别学习第二和第四乐句加上由近至远、由远至近的感觉）

2、学习第一和第三乐句

教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句

学生：听并且跟着唱

教师：现在我们来交换一下，可以吗？

学生：互换乐句并演唱

教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为大家不仅乖巧，还特别的聪明。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗?

学生：行

教师：找几个学生到前面来展示

学生：高兴的展示

教师：看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段，可以吗？

学生：可以

教师：谁有问题，我能帮你们吗？

学生：没有（或有教师随机应变）

教师：来，大胆的展示一下

学生：展示

教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，希望你们能把两个乐段连起来唱。

学生：听范唱

教师：鼓励学生完整演唱

学生：部分同学完整演唱

三.综合表现

师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）

学生：发言

师：是啊，时间他有脚啊，跑了，它就再也不会回来了。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？

学生讨论、交流各自的观点

师：说得多好啊，这首歌告诉我们时光来去匆匆，好像是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。所以要珍惜时间，努力学习，共同为将来努力奋斗！

在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。

板书设计

时间像小马车

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