C优质课教案设计

Unite 2 My schoolbag第一课时教学设计

教学内容：人教版四年级上册Unite 2 My schoolbag 第一课时Let’s learn,Let’s do, Let’s sing .

教学目标：

1、

能够听、说、认读本课时主要生词English book,math book,Chinese book,story book,note book, school bag.

2、

听懂指示语，并按照指令作出相应的动作，如Put your pencil in your desk. 教学重点难点：

1、 重点掌握各种教材图书的名称：English book,math book, Chinese book,story-book,note book.

2、 难点“听指令，做动作”,引导学生自主做出相应动作。

课前准备：

1、教师准备一个大书包及相关书本，一本语文书，一本英语书，一本数学书，一本笔记本和两本故事书。

2、畅言教具及自制Let’s learn部分单词句子课件。

3、与本课时相关的单词卡。

教学过程：

一、热身（warm up）

S:Stand up. T:Good morning,boys and girls. Ss：Good morning,teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. How are you?

T: I’m OK, thanks.Sit down ,please.

T:We have learned Unite 1 My classroom. At first,Let’s review Unite 1.

二、

预习（Preview）

What’s in you classroom? 三、新课呈现（presentation）

1、新词呈现(Presentation of the new words) T: Now can you say the things in you schoolbag? ,引出

schoolbag. T:Read after me “ schoolbag”.

T: This class we’ll study Unite 2 My schoolbag.(板书课题) T:I have 6 books: an English book,a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books. 2、新词练习（practice）

利用生词卡和实物反复教读这些生词。

利用畅言教具复读功能带领学生跟读，板书新授单词。

3、游戏（Games）

T: Let’s play a game , CK?

师生英汉互译

T: 引句子（现在可以用英语描述你书包里的物品了吧）

扩句

5、新知呈现（presentation of the new phrases）

T:Now let’s do. Put your English book under your bag. (理解put, 注意

in, on , under ,near.)

6、游戏

连词成句

四、小结

（这节课你学到了什么？）

五．德育教育

六

作业

（回家后把所学到的内容读给爸爸妈妈听）

Unit2 My schoolbag 说课稿（第一课时）

一、说教材

1、

教材内容

本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、

Let’sdo两部分。本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型what’s in your schoolbag?

二、说目标

1、教学目标

依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：

知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型what’s in your schoolbag?

I have….

技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

2、

教学重难点

本课的重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebookschoolbag,做到能听、说、认、读，并能根据口令做动作

难点是将新学词汇运用于句型what’s in your schoolbag?

I have…中，联系生活来运用及交流。

三、说教法

1、教法设计

英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

2、学法指导

通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

3、教学手段

在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。

四、说过程

Step 1 : Lead in

1、Warming up.

老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？

T：What’s in my bag?

S: Ruler, pen, pencil, book…(复习已学过的文具类单词)

2、Chant.

I have a pencil. Me too! I have a book. Me too!

I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!

I’m going to school. Me too!

(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）

Step 2 : Presentation

老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：I have many books in it. How many books do I have? Try to guess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，并把单词卡片贴到黑板上。

Step 3 : Practice

1、看谁快

（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出该书

（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，

（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your…中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。）

2、

游戏：扔炸弹

学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，

学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。

3、Quick response.

多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。

（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸

弹，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。）

4、句型操练

T：I have six books in my schoolbag. How many books do you have?

S：I have … (引导学生用数字回答句型How many…do you have?，先个别操练，再分组，后全班)

Step 4 : Extention

1、播放多媒体课件，让学生猜猜How many…do you have?给猜对的同学奖励。

2、句型接龙：分小组用How many…do you have? I have…进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。

3、Let’s sing

学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。

（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）

Step 5 : Homework

（1）

把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。

五、说评价

在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用卡片，歌曲、游戏、等活动形式，让学生在多媒体中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。

Unit2 My schoolbag第一课时教学反思

今天我在四年级和学生们共同学习了《My schoolbag》PartA的Let’s learn 和let’s do。首先我引导学生在游戏中复习第一单元My classroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上。再通过学生熟悉的句型How many… do you have? I have…引入schoolbag的学习。接着，我通过小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰作对话，将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问题，引出不同书本词汇的学习。我利用课件教学Let’s learn部分，利用小游戏Listen and do（看谁拿得快），充分巩固了这节课的新单词和以前所学的方位短语。以下是我对本节课的整体反思。

First自我感觉：：

本课时主要学习各种书本的名称和书本数量的询问以及听指令正确摆放书本，教学容量大，而且有一定的难度，于是我采用了分层教学和活动教学的方法，让学生从易到难，逐步在活动中掌握语言知识，效果较好。

Second课堂反思：

由于课堂容量大，活动多，教师的快节奏教学是本课时最需要的。在这一方面我还需要不断加强训练，使课堂变得更具有节奏美。

Third思路重塑：

课堂一开始，我应该运用谈话和TPR等方式来复习学习用品，既轻松课堂，活跃气氛，又能揭示本课的主题“my schoolbag”，同时为下一步let’s do的教学做铺垫。接着抓住学生较为熟悉的schoolbag，通过“猜一猜”what’s in the schoolbag？来引出各种教科书的名称，并通过数书本来引出对数量的询问：how many books do you have？这一环节教师首先通过师生询问，

再到生生互问，然后再同桌互问，这样既降低难度，又使每位同学都有机会开口说话。同时，在学生熟练掌握这一句型的基础上进行拓展，让学生学会对具体教科书的询问，如：how many English books do you have？并在课堂的最后设计了一个调查表让学生完成，进一步提高学生对语言的运用能力。

Let’s do部分的教学是本课的难点，我应将其分割成若干个小活动让学生进行操练。首先通过询问书本的位置来引出方位词on、in、under、near，并运用手势（掌和拳的关系）来加深对方位词的理解。然后通过摆放书本来引出指令语：put your notebook under your bag. 并让学生听指令来完成动作。当学生能正确说出指令语时，我让学生试着来发令，这样既增强学生的自信心又可以调动他们的积极性。最后我让学生同桌相互发指令做动作，这样既给了学生开口的机会，又让学生在操练的过程中进行相互检测，这种孩子影响孩子的教学方法比起教师的纠正更为有效。如果做一个小练习：Listen and draw可以帮助学生进一步巩固Let’s learn部分的知识。最后启发学生把本课所学的新单词综合运用，可以提高学生的自主学习的能力。只有不断反思，才有进步。我争取在另一班中尝试修改后的思路。