保护我们的听力课时教学实录

《声音是怎样产生的》教案

广州市增城区荔城街第二小学

何雪颖

一、教学目标：

1、科学概念：

（1）发声物体都在振动。

（2）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

（3）声音是由物体的振动产生的。

2、过程与方法：

（1）用不同的方法，使钢尺、橡皮筋发出声音，分析推理物体发声时的共同特点。

（2）将振动的音叉轻触水面，得知发声的物体都在振动。

3、情感、态度、价值观：

（1）在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。

（2）乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

二、教学重难点：

1、教学重点：学生通过探究实验认识到声音是由物体振动产生的。 2、教学难点：学生通过对一系列物体发声的观察，自己观察猜想物体发声的原因。

三、教学准备：

教师准备：导学案、教学课件、橡皮筋、钢尺、音叉、小镲、装有水（占水槽深度的2/3）的水槽（实验仪器每组一份）、若干黄豆、一个小鼓。

四、教学过程：

一、声音是怎样产生的

1、看一看：观察“黄豆的舞蹈”演示实验，思考为什么黄豆会伴随鼓声“舞蹈”。

2、做一做：小组内进行实验，用不同的方法，观察并记录哪种方法能让钢尺、橡皮筋发出声音，发出声音时有什么共同的特点？

3、小组分享讨论，汇报总结。得出结论：钢尺、橡皮筋发出声音时都在振动。

二、发声物体都在振动吗

1、借助水面，观察到音叉发声时的振动。

2、使小镲发出声音，感受小镲发声时的振动。

3、得出结论：发声物体都在振动。

4、回顾“黄豆的舞蹈”，用所学知识解释。

三、生活中的物体振动发声

1、鼓声太吵了，谁有办法让发声中的鼓停止发声？

2、我们身上就有一个非常敏感，可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？

3、练一练：完成习题。

附：《声音是怎样产生的》导学案

《声音是怎样产生的》导学案

班别_________ 姓名_________ 学号_________ 小组__________

看一看

观察实验“黄豆的舞蹈”。

具体操作

有没有声音产生？填“有”或“没有”

观察到的现象

做一做

一、使物体发出声音

①

钢尺形状有没有变？________ 钢尺有没有振动？________

②

钢尺形状有没有变？________ 钢尺有没有振动？________

③

橡皮筋形状有没有变？________ 橡皮筋有没有振动？________

橡皮筋形状有没有变？________ 橡皮筋有没有振动？________

我们的发现

振动：一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

二、发声物体都在振动吗

具体操作

⑤

观察到的现象

⑥

我们的发现

想一想

现在知道黄豆为什么会在鼓面上“跳舞”了吗？

答：因为_____________________________________________________。

练一练

一、选择大乐园

1.

用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（

）。

A.

受到力

B. 断裂

C.振动

2.

用击打过的音叉轻轻触及水面，水面有波纹漾起，这说明（

）。

A.

音叉在振动时产生声音

B. 音叉在运动

C.音叉受到了外边的作用

3.

下列（

）可以使鼓发出声音

A.

用力敲

B. 用力按

C.用力推

4.

下列能使橡皮筋发声的方式是（

）。

A.用力拨动

B.把橡皮筋拉长

C。揉成一团

二、对错审判厅

1.

人发出的声音也是由振动产生的。

（

）

2.

物体即使不振动，有时也能发出声音。

（

）

三、知识展示台

1.

一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。

2.

我们说话时，身上的________在振动。