3 秋天教案教学设计导入设计

课题

3秋天（1）

总第5课时

二年级

备课人

学习

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文喜欢的段落。

目标

1、认识“阵、纷、杨、棉、洁、脸”6个生字，会写“阵、纷、丰”3个字。

3、引导学生认识秋天，读出秋天的美和人们欢乐的心情。

学习

认识6个会认字，规范书3个会写字。正确流利地朗读并背诵课文喜欢的段落。

重点

教师活动

学生活动

一、

激趣导学：

指名说

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、

冬）

学生根据画面上的红色枫叶、金2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛

画面上出的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课衣的小朋友回答是秋天，示课题：秋天

堂，并且自己揭开了题目。]

二、自主探究：

（一）、提自学要求，指导学生认真大声读课文，根据自学提示完成自学任务。

自学提示：

1、用自己喜欢的方式通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、圈画生字，自主识字。

3、端好书大声读文，读不懂读不通的地方多读几遍。（自学时间8分钟）

（二）组织学生小组合作读文。

学生的按照自学提示开始自学：

第一步：借助拼音轻声读课文。

第二步：边读边画生字、词语，将字词读3遍，标出课文有几个自然段。

第三步：端好书大声读课文，做到正确、流利。

学生积极参加合作读文，小组长检查小组成员会认字的认读情（三）小结：（ ）读书姿势好，（ ）况。

学生认真听教师的小结，以便读得认真，（ ）小组合作学习好的。

（四）、汇报：这篇课文有几个自然段。

在今后的学习中有更大的进步。

认真听老师提要求。

（1）指名读第一自然段，读准字音，句子读流利。多个同学读，读准字音。

（2）画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。"）体交流“秋”字的识记方法，（看图，偏旁加熟悉的字等方法）“纷”（

偏旁加熟悉的字等方法）“杨”（

看图）“凉”

（偏旁加熟悉的字等方法）

（3）自由练读，指名读，齐读。练读，指名读，齐读。

三、合作交流：

检查指导学生读文。

要求：读的同学声音要洪亮，做到正确、流利，听的同学要认真听，他读得好，我们要向他学习，读得不好的地方，我们帮他改正。

1、指导朗读第一自然段。

（1）指名读，评价。

（2）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

（3）指导朗读：学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？

2、指导朗读第二自然段。

（1）指小组读，评价。

（2）出示“稻子”图片。稻子什么样子？这个句子运用了什么修辞方法？

棉花什么样子？读准“洁”这句话运用了什么修辞方法？

（4）出示“高粱”图片。读准“似”强调它的两种读音。

自由练读，指名比赛读，齐读。

3、指导背诵：

看图回忆一二自然段都写了什么，说一说，小组内练习背诵，指名背，齐背。

4、律动。

（1）小组读时，其他同学认真听，评价。

（2）指名读。自己练习读，师范读。齐读。有什么好处：使句子（3）指名读。自己练习读，师范读。齐读。有什么好处：把棉花的样子展现得活灵活现。

（4）自由练读，指名比赛读，齐读。

3、练习背诵：

小组内练习背诵，指名背，齐背。

4、律动

1、学生多种形式读字词，读准字音。（指名读、开火车读、齐读）

2、自由练习读，指名读，齐读。

3、独立完成，汇报。

4、

（1）读准字音，扩词。

（2）、认真观察，自由汇报。

（3）、认真看师范写，注意每个字的笔画。

（4）、学生在写字本上描写红字，注意书写姿势，把字写正确、规范，互相比一比谁写得好。

（3）出示“棉花”图片。读准“棉”字。更加的生动，形象。

四、练习检测：

1、出示带拼音的词语，指名带读，再去掉拼音读，打乱顺序读：秋天 棉花

高粱

洁白纷纷扬扬

凉快。

2、指名读字：阵、纷、杨、棉、洁、脸、

3、在括号里填上合适的词语。

（ ）的稻子 （ ）的高粱 （ ）的棉花 （ ）

的笑脸 4、指导写字：

（1）出示“阵、纷、丰”3个字。读字音，认字形。

（2）、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

（3）、教师范写。

（4）、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

五、总结拓展：

秋天还有什么变化？我们下节课接着学习。

板书设计：

3秋天

秋天到了

小草、树叶

黄凉风

落叶

田野里

果园里

其他地方

稻子

黄

苹果

大枣

红

打谷场

棉花

白

石榴

咧嘴

公路上

高梁

红

葡萄

水灵

田间、房前