15 我真希望优质课教案设计

《我真希望》教学设计

《我真希望》这首诗内容浅显易懂，读起来琅琅上口，因此对诗歌的理解、对诗歌情感的体会都可以通过反复诵读来实现。采用指名读、轮读、齐读、对比读等方式，让学生在听读中体会语调、语速、语气的变化，体会情感的变化，能有感情地朗读和背诵课文。

教学目标

运用学过的识字方法，认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

用多种形式诵读诗歌，背诵课文，体会诗歌的语言美。

体会诗的情感，增强保护环境的意识。

教学重点

认识本课12个生字，会写8个字。朗诵诗歌，体会诗歌的语言美，增强环保意识。

教学准备

教师：本课的生字、词语卡片，多媒体教学课件或挂图。

学生：调查身边的环境，搜集相关资料。

教学时间2课时。

教学过程

一、明晰目标。

上节课我们学习了《我真希望》这一课，里面有好多的生字宝宝，我来检查一下同学们现在还会不会了。（出示生字、词）

二、合作探究。

刚才同学们通过自己的努力又结识了这么多汉字朋友，再读读课文好吗？这一次请同学们边读边思考：课文的一、二、三小节有哪些异同。

学生汇报一、二、三小节的异同。教师相机板书词语：轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑。

找出了这三小节的异同点，再来读这首诗就容易多了，一起来试试吧！

这首诗中，你最想读的是哪一小节？用你喜欢的方式美美地读你最想读的小节。学生不拘形式自由练读。

三、展示交流。

1重点指导学习第一小节。

（1）喜欢第一小节的同学一起来读读。

（2）说说你为什么喜欢这一小节。

（3）从“喷出来”、“轻盈洁白”、“云彩”这几个词语中你想到了什么？

（4）带着对美好生活的向往美美地读这一小节。

2师生共同小结第一小节的学习方法。

3学生小组内学习二、三小节。

4检查生学习情况。通过指名读、对比读、轮读等多种形式的练读，让学生在朗读中体会诗歌的语言美。

5作者除了希望烟囱里不是冒出烟以外，他对我们生活的地球环境也有希望，学生自读第四小节。联系实际谈谈读了这一小节你有什么感受？

6作者的这些希望也是我们大家的希望，用你自己喜欢的方法背一背这首诗。

7抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。

8全班练习背诵。

四、检测评价

除了作者的这些希望以外，你一定还有更多的希望，对我们的生活环境，你的希望是什么？

学生结合课前搜集的资料自由发表意见。

把你的希望学着课文的样子，写成一首小诗。

全班交流作品。

五、收获拓展。

教师抽读生字，学生交流记字方法并为生字口头组词。

教师指导难写的字。

学生练习写字，教师巡视指导。

展示学生的书写，全班评议。

教学反思:

《小学语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、态度、价值观的熏陶，,达到启迪思想，提高语文素养的目的。低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒学生参与学习的意识，使学生产生学习需求。教完《我真希望》这篇诗歌，为了进一步激发学生对环境保护重要性的认识，我引导学生通过查阅、交流资料，调查周围环境污染及治理的情况来感受诗歌所表达的思想感情，并通过课后习题的要求，用上“我真希望”开头，模仿本诗的表达形式，把你对改变环境的愿望写一写。通过这样的实践活动，同学们把无限的希望、美好的憧憬表达得淋漓尽致。教学中要重视语文实践活动，给学生提供实践的时间和条件，让学生用心去观察、体验、发现，在语文实践中提高学生的综合素养。